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语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。教学工作是科学性与艺术性相结合的统一体，过去，在“应试教育”的观念下，忽略了课外活动对英语教学的帮助。虽然这种状况现在由于新课程的改革有所改变，但是并未引起多数教师尤其是农村高中英语教师的足够重视。《新课标》中指出：英语课外活动是高中教育课程计划的重要组成部分，是实施素质教育的重要内容，也是实施素质教育的突破口。把英语课外活动纳入课程体系，有助于优化课程结构，有助于学生个性健康发展。通过内容丰富的活动，使学生受到思想道德教育，并能扩大视野，增长才干，培养兴趣、特长，有利于他们生动活泼地发展，成为健康个性的人，有利于全面落实高中教育的培养目标。就英语课外活动的开展，我走访了附近的几所农村高中，作了初步的调查。下面我谈谈自己的看法，抛砖引玉，愿与老师们共同商榷。
在课外活动的观念上，95%的学生认为学习认真，上课认真听讲，课后认真做作业是学好英语最主要的条件。只有5%的学生认为只要学习刻苦，花很多时间去学习英语就能学好英语。80％的同学认为课业负担重，课外活动耽误时间，20％的同学认为课外活动有助于对课堂知识的理解，100%的学生承认他们很少在课外用英语与同学交谈，同时，70%的学生最喜欢的课外活动是学唱英语歌曲，20%的学生表示最喜欢的课外活动表演课本剧，10%的学生喜欢听故事。但95％的同学不愿意参加课外活动，理由是活动形式单一，缺乏新意，是变相的课堂。由此可见，学习英语的氛围严重缺乏，学生学习英语完全依赖课堂四十五分钟，完全依赖于教师，自主学习的能力缺乏，同时英语课外活动形式简单单一，学生只是被动地参与，并没有以主人翁的姿态溶入整个活动过程中。
调查结果表明，农村高中英语教学的主要困难在于缺乏英语学习的氛围，导致学生学习被动，针对这一情况，提出以下几点建议：
1 英语课外活动是新课程改革的迫切需要
随着基础教育课程改革的不断深入，对身处改革一线的英语教师提出了新的要求；教师必须转变教育角色，调整教学策略；还要求具备课程开发能力和整合能力，培养学生探究学习的能力，加强对新技能的学习培训。英语课外活动最大的特点是让学生活动。在英语课外活动中，学生会始终处在动态之中，居于主体地位。每位学生都有较大的自主权，能最大限度地发挥主观能动性，参与活动的设计、准备，发挥其聪明才智，能够自己“活”，自己“动”，从而培养自主意识，突出主体作用，真正成为学习的主人。课外活动可以是课堂教学的延伸，如朗诵会、演讲比赛、参观访问、实地调查、生活Party、小型运动会等等，都可适时地引入英语教学。语言教学是一个解决问题的过程。新课程改革强调学生通过英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感；学生在教师的指导下，运用探究性学习模式实现任务目标，感受成功。如果在英语学习中开展真实的丰富多彩的课外活动，那么学生就能接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源；学生的参与意识随之不断增强，交流方式也将由课内活动的单、双向交流，转为多向交流的方式。
2 营造学习英语的氛围，以多样化的活动激发学生的学习动机
正如夸美纽斯所指出：“要让学生从书写中去学书写，从谈话中去学谈话，从唱歌中去学唱歌，从推理中去学推理。”学生将所学知识加以运用并能够解决实际问题，才能真正牢固掌握知识，也就实现了教学目标。学生英语口语的提高倚仗于多开口多训练。语言的交际功能在交际中得以体现。因此，可开展形式多样、丰富多彩的课外活动，英语角、英语学习兴趣小组，组织多层次小范围的英语活动，营造英语学习的氛围是给学生提供口语训练的有效途径和方式。竞赛是激发学生学习兴趣的有效手段，因为竞赛可激发学生的求胜心、自尊心，使学生在这种心理的激励下，提高学习的积极性，增强克服困难的信心，因而获得比在无竞赛情况下较好的效果。
听、说、读、写是语言的输入和输出过程的不同形式，在课堂教学中，教师很难让每个学生都获得实践的机会。为弥补课堂教学内容的不足，一般可以通过一日一题，早读讲座，编写墙报，化装演出，分角色对话，基础知识竞赛活动，帮助学生深化或扩展所学的科学知识，发展学生的潜力，培养学生的实践能力。
3 丰富多彩的课外活动是顺利进行课堂教学的保证
丰富多彩的英语课外活动不但不会增加学生的负担，而且促进了学生的英语学习，填补了英语课堂教学的某些空白，是英语课堂教学顺利进行的重要保证。总之，英语课外活动的开展，不仅帮助巩固和深入理解了课堂所学的知识，而且扩大了学生的视野。因此，英语课堂教学中不应忽视课外活动这一环节。所以，我们除了平时抓好课堂40分钟的教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动。这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。
4 开展英语课外活动的意义
①有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣。②有助于体现学生的主体性，突出“以人为本”的教育思想。③促进英语学科与其它学科的相互渗透和联系，克服了学科课程割裂知识的弊端。④有助于提高教师的综合素质。
总之，现行高中英语教材已编排了大量实践活动内容，为英语课外活动创造了条件，农村英语教学，如果能够坚持以学生为本，以学生活动为线，学生可在与同伴合作活动中训练自己的整体素质，使自己成为社会所需要的开放型、合作型、竞争型人才，全面提高自己的英语素质。
在课外活动的观念上，95%的学生认为学习认真，上课认真听讲，课后认真做作业是学好英语最主要的条件。只有5%的学生认为只要学习刻苦，花很多时间去学习英语就能学好英语。80％的同学认为课业负担重，课外活动耽误时间，20％的同学认为课外活动有助于对课堂知识的理解，100%的学生承认他们很少在课外用英语与同学交谈，同时，70%的学生最喜欢的课外活动是学唱英语歌曲，20%的学生表示最喜欢的课外活动表演课本剧，10%的学生喜欢听故事。但95％的同学不愿意参加课外活动，理由是活动形式单一，缺乏新意，是变相的课堂。由此可见，学习英语的氛围严重缺乏，学生学习英语完全依赖课堂四十五分钟，完全依赖于教师，自主学习的能力缺乏，同时英语课外活动形式简单单一，学生只是被动地参与，并没有以主人翁的姿态溶入整个活动过程中。
调查结果表明，农村高中英语教学的主要困难在于缺乏英语学习的氛围，导致学生学习被动，针对这一情况，提出以下几点建议：
1 英语课外活动是新课程改革的迫切需要
随着基础教育课程改革的不断深入，对身处改革一线的英语教师提出了新的要求；教师必须转变教育角色，调整教学策略；还要求具备课程开发能力和整合能力，培养学生探究学习的能力，加强对新技能的学习培训。英语课外活动最大的特点是让学生活动。在英语课外活动中，学生会始终处在动态之中，居于主体地位。每位学生都有较大的自主权，能最大限度地发挥主观能动性，参与活动的设计、准备，发挥其聪明才智，能够自己“活”，自己“动”，从而培养自主意识，突出主体作用，真正成为学习的主人。课外活动可以是课堂教学的延伸，如朗诵会、演讲比赛、参观访问、实地调查、生活Party、小型运动会等等，都可适时地引入英语教学。语言教学是一个解决问题的过程。新课程改革强调学生通过英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感；学生在教师的指导下，运用探究性学习模式实现任务目标，感受成功。如果在英语学习中开展真实的丰富多彩的课外活动，那么学生就能接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源；学生的参与意识随之不断增强，交流方式也将由课内活动的单、双向交流，转为多向交流的方式。
2 营造学习英语的氛围，以多样化的活动激发学生的学习动机
正如夸美纽斯所指出：“要让学生从书写中去学书写，从谈话中去学谈话，从唱歌中去学唱歌，从推理中去学推理。”学生将所学知识加以运用并能够解决实际问题，才能真正牢固掌握知识，也就实现了教学目标。学生英语口语的提高倚仗于多开口多训练。语言的交际功能在交际中得以体现。因此，可开展形式多样、丰富多彩的课外活动，英语角、英语学习兴趣小组，组织多层次小范围的英语活动，营造英语学习的氛围是给学生提供口语训练的有效途径和方式。竞赛是激发学生学习兴趣的有效手段，因为竞赛可激发学生的求胜心、自尊心，使学生在这种心理的激励下，提高学习的积极性，增强克服困难的信心，因而获得比在无竞赛情况下较好的效果。
听、说、读、写是语言的输入和输出过程的不同形式，在课堂教学中，教师很难让每个学生都获得实践的机会。为弥补课堂教学内容的不足，一般可以通过一日一题，早读讲座，编写墙报，化装演出，分角色对话，基础知识竞赛活动，帮助学生深化或扩展所学的科学知识，发展学生的潜力，培养学生的实践能力。
3 丰富多彩的课外活动是顺利进行课堂教学的保证
丰富多彩的英语课外活动不但不会增加学生的负担，而且促进了学生的英语学习，填补了英语课堂教学的某些空白，是英语课堂教学顺利进行的重要保证。总之，英语课外活动的开展，不仅帮助巩固和深入理解了课堂所学的知识，而且扩大了学生的视野。因此，英语课堂教学中不应忽视课外活动这一环节。所以，我们除了平时抓好课堂40分钟的教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动。这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。
4 开展英语课外活动的意义
①有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣。②有助于体现学生的主体性，突出“以人为本”的教育思想。③促进英语学科与其它学科的相互渗透和联系，克服了学科课程割裂知识的弊端。④有助于提高教师的综合素质。
总之，现行高中英语教材已编排了大量实践活动内容，为英语课外活动创造了条件，农村英语教学，如果能够坚持以学生为本，以学生活动为线，学生可在与同伴合作活动中训练自己的整体素质，使自己成为社会所需要的开放型、合作型、竞争型人才，全面提高自己的英语素质。