论文部分内容阅读
本文采用文献资料法、逻辑分析法,对六国体育课程目标进行分析并发现其呈现如下趋势:重视体育学科核心素养的培育;重视健康素养的培养,强调建立社会生态健康观;重视运动知识与技能在实践中的运用。这启示我们:体育与健康课程目标应注重社会生态健康观的培育、注重学生学科能力和生活能力的培养、注重学生高层次认知能力的培养、注重引导学生进行"能动学习"。