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第二篇“我的理论是，行知行”（1）1934年7月16日，陶行知写《行知行》短文正式宣布将“知行”之名改为“行知”。之前，有人对陶说：“你的理论，我明白了，是‘知行知’”；陶回应说：“恰恰相反，我的理论是，‘行知行’”。（2）据他自己的回顾；1911年他在原名“文浚”之外另立别称“知行”；
生活教育探踪（连载之二）
【摘 要】
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第二篇“我的理论是，行知行”（1）1934年7月16日，陶行知写《行知行》短文正式宣布将“知行”之名改为“行知”。之前，有人对陶说：“你的理论，我明白了，是‘知行知’”；陶回应说：“恰恰相
【出 处】
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重庆陶研文史
【发表日期】
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2010年1期
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【摘 要】自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它能够弥补集体教学模式中管理上的不足，使学生在更好的环境中接受教育。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下坚实的基础，促进小学生的全面成长和发展。 【关键词】小学生;自我管理 重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国
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我们从模式入手，激活课堂、让课堂充满笑声、闹声和掌声，从而让学生内心安定无烦恼，安宁喜悦，悦在课堂；让内心自在清宁，整个身心轻松，学在课堂。 “双线五环心悦”课堂模式：双线：以“学生学生学习心境变化，自主探究和主动创新”为主线，以“教师组织设计学习活动，指导学法，鼓励发现”为辅线，两线交融，学生自主，教师导行。五环节：入境启心—独学倾心—对学潜心—群学畅心—拓展开心。任何一种教育理论，只有建构起
【摘 要】素质教育改革旨在全面提升学生的综合素质，培养学生深厚的人文素养，在教育过程中，教师巧妙地运用语文教学全面提升学生的文学积淀和人文素养，丰富学生的精神生活，辅助学生确立正确的人生价值观。本文根据初中语文教学的教学特征，探讨如何在初中语文教学中渗透人文素质教育，全面提升学生的文化素养和审美情趣。 【关键词】初中语文教学；素质教育；人文素养；培养策略 二十一世纪，我国全面进行教育体制改革，
生活教育引上革命路胡晓风（原名胡学芬，又名胡信一），1924年出生于湖北武昌，两岁丧父，家境清贫，靠母亲挑水贩卖维生。直到他哥哥胡学元就业后，才有微薄的薪水贴补家用。他也于1935年8