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“空气成分的探究”教学应依据学生的生活体验和在科学课中已经储备的知识,通过实验探究,分析得出空气的成分。在这个过程中,要利用好拉瓦锡“空气成分的探究”化学史,帮助学生厘清探究的原理,培养学生探究学习的能力,以史探理,让学生触摸人类文明的进程。
以史探理,让学生触摸文明的进程——以“空气成分的探究”教学为例
【摘 要】
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“空气成分的探究”教学应依据学生的生活体验和在科学课中已经储备的知识,通过实验探究,分析得出空气的成分。在这个过程中,要利用好拉瓦锡“空气成分的探究”化学史,帮助学
【机 构】
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江苏南京市金陵中学龙湖分校
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2020年26期
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