【摘 要】
：
通过对应用语言学研究生学位论文质量研究的回顾,探讨了提高应用语言学实验研究质量的关键问题.以实验研究代表性专著《理解与评价应用语言学实验研究》为主要依据,对研究生方法论课程教学提出了一些建议.具体而言,在教学中应重视案例教学,突出实验设计的重要性,把握构念的定义与操作之间的逻辑联系.建议开设统计学课程,建立较为系统的论文写作指导体系,以期在实验研究方面进一步提高研究生的学术能力.
【机 构】
：
南京工业大学 外国语言文学学院,江苏 南京 211816
论文部分内容阅读
通过对应用语言学研究生学位论文质量研究的回顾,探讨了提高应用语言学实验研究质量的关键问题.以实验研究代表性专著《理解与评价应用语言学实验研究》为主要依据,对研究生方法论课程教学提出了一些建议.具体而言,在教学中应重视案例教学,突出实验设计的重要性,把握构念的定义与操作之间的逻辑联系.建议开设统计学课程,建立较为系统的论文写作指导体系,以期在实验研究方面进一步提高研究生的学术能力.
其他文献
绘本教学是幼儿园语言教育中的重要组成部分,而当前幼儿园的绘本教学活动存在绘本解读粗浅、教学准备简单,教学方法单一、缺少游戏精神,幼儿参与性低、主体地位弱化,绘本多元功能发挥不充分、活动延伸不足等问题.为更好地组织幼儿园绘本游戏化活动,在绘本游戏化过程中要采取如下策略:导入绘本故事背景,激发幼儿阅读兴趣;创设绘本故事情境,营造轻松阅读的氛围;注重角色表演,感受情感共鸣;加强各领域融合,发展幼儿多元智能;开展区域活动,提升班本文化等,以期为幼儿园绘本游戏化活动的组织提供实践指导.
在产教融合背景下,高校行业学院的建设已经成为重要的实践探索.当前,学界对行业学院内涵理解不一,对行业学院运行逻辑及其特征的研究存在不够深入的问题.行业学院区别于学术型二级学院,是遵从行业逻辑而建立的应用型二级学院,从基本特征来看,行业学院是以行业逻辑为根据、以学理为手段、以教学科研为实践、以行业人才培养为目标的高等学校内部单位.行业学院的基本职能主要包括成为行业协会与高校连接的纽带、行业产品与服务质量指标和评价体系的提出者、行业人才培养和技术开发的实施单位、行业文化的提升地和集中展示平台.
“四史”教育是高校落实立德树人根本任务以及推动理想信念教育常态化、制度化的有效途径,把“四史”教育融入高校思想政治教育是新时代高校完成育人使命的重要保障、重要举措.高校可以通过完善课程教材体系、丰富学生社会实践活动以及优化校园文化环境等路径,推进“四史”教育融入高校思想政治教育体系,形成“大思政”格局,提高“四史”教育的吸引力、感染力和针对性、实效性.
通过对案例高校的调研分析可以看出,当前研究型大学教师的时间利用普遍存在时间边界模糊、时间重点偏差、时间效率低下和时间节奏混乱等多种困局.这些问题主要与教师的工作密度、工作性质、工作支撑、工作环境、工作变化以及工作素养等有直接的关联,反映的是当前高校在治理体制、人才队伍建设与保障机制等方面的不足.提高大学教师时间建构的“质”与“量”必须从解脱教师非教学科学核心的繁杂事务、完善学术休假的制度保障、强化高校行政部门的支撑能力等方面着手改革.
为了解大中城市家庭0～3岁婴幼儿托育服务的需求特征,采取问卷调查法调查分析重庆市有托育服务需求的0～3岁婴幼儿家庭.研究结果表明,托育服务需求存在一些典型特征,具体表现为:照护指导需求迫切性、环境设施需求差异化、保育服务需求专业化、早期教育需求多元化、师资力量需求被忽视.建议从构建托育共同体、创新托育模式、规范保育、发展多元化早期教育、健全培养体系等方面协同发展,助力大中城市家庭0～3岁婴幼儿托育服务体系的建立,促进“幼有所育”目标早日实现.
档案袋增值评价是美国开发的专门针对幼儿教师的增值性评价模式,为深化幼儿教师评价改革提供了基本指引.围绕幼儿教师增值性评价,有必要探索适合我国国情的增值性评价体系,积极构建科学系统的增值评价实施方案,支持地方先行试点,在总结试点经验的基础上逐步加以推广,并将增值性评价合理应用于幼儿教师评价.
为了解家庭养育环境对婴幼儿智能发育的影响,采用《0～6岁婴幼儿发育筛查测验》和《0～1岁婴幼儿家庭养育环境(城市版)》问卷,调查参加儿保家庭的养育环境.结果显示:家庭养育环境质量与婴幼儿智能发育显著正相关;父母的文化程度是家庭养育环境的重要影响因素,父母文化程度与家庭养育环境评价得分显著正相关;婴幼儿智能发育水平除受到家庭养育环境变量的影响外,还受到“孕期特殊情况”及“出生后特殊情况”的影响.因此胎儿期应被纳入家庭养育环境范畴之中,良好的家庭养育环境对婴幼儿早期智能发育具有积极的影响.
基于对32个省份(包括自治区、直辖市)的12509位应用型本科院校学生学校认同感的调查,探讨性别、年级、学生干部经历、学科背景、升学意愿、目前就读专业的选择主体等因素对应用型本科院校学生学校认同感的影响.研究发现:应用型本科院校学生学校认同感整体水平较高;不同性别、不同学生干部经历、不同学科背景、不同专业选择主体的应用型本科院校学生的学校认同感存在显著差异;应用型本科院校学生升学意愿仅对学校认同感总分、情感依附因子、自主行为因子存在显著影响;不同年级应用型本科院校学生仅在学校认同感的认知因子上存在显著差异
乡村振兴是目前我国乡村发展的新的战略目标.乡村教师作为乡村教育振兴的重要推手,在其专业发展的内源性动力方面存在很多不足.探讨乡村教师专业发展内源性动力的形成过程和缺失表现,从乡村教师的理想信念、现实需求、支持体系和校园氛围等方面提出激发乡村教师专业发展内源性动力的途径,唤醒乡村教师的自我认知、自我定向、自我信念和自我努力,对振兴乡村教育和促进乡村发展具有现实意义.
为了解大学生社会心态的特点及影响因素,使用问卷调查法对N地区962名大学生的社会心态进行调查.结果表明:大学生的社会心态总体状况良好,在社会认同感、社会信任感、社会安全感、社会参与等方面得分较高,但在社会公正感和择业观维度上得分较低.根据研究结果从宏观、中观和微观三个层面分析大学生社会心态的提升路径.