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目前，由于来自学校、教学、社会、家庭等方面的压力，引起了教师消极的情感，并对教师健康产生了消极和潜在伤害，影响了教师进行创造性工作的热情，对教育教学质量的提高和学生的健康成长更是有着较大的负面影响。我们知道，人的积极心理因素包括热情、兴趣、成就感、自我认知、价值观、经验、乐观、希望、自我接纳、自尊、宽容等等。积极心理资源越充足，人的工作学习效率就越高，幸福感就越强烈，各种心理、生理疾病的得病率就越低。如果学校管理者能将教师的积极因素调节到这一层面上，对学校的教育教学工作的顺利开展有着举足轻重的作用。