论文部分内容阅读
新课标告诉我们：“阅读是学生的个性化行为，使其在积极主动的思维和情感活动中，获得思想启迪，享受审美乐趣。而阅读教学就应注重培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”如何在低年级阅读教学中培养这种能力？在语文教学中又该怎样有效地指导学生进行阅读训练呢？一、赋予文字以“表情”，理解“表情”，方可阅读 苏教版小学低年级的文章短小精悍，语言规范，读来朗朗上口。细细品读，能看出简单的文字背后有着特殊的“表情”，学生只有理解文字中的喜怒哀乐，才能更好地走入文本，与文本对话交流。如《升国旗》，文中洋溢着强烈的爱国热情