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目的探讨分片培训对临床护理教学质量的影响。方法通过进行学习需求调查，制定教学方案、采用分片培训的方法对本院2016年度150名实习护生进行护理教学，并通过双向评价，与2015年度148名采用常规教学的实习护生进行比较，比较两组学生的理论和操作成绩、对老师及临床科室的满意度。结果2016年度与2015年度实习生出科考核平均分分别为92．49和90．70，差异有统计学意义（P〈0．01）；2016年度与2015年度实习护生对带教老师评价平均分分别为95．9l和93．76，差异有统计学意义（P〈0．01）；20