〔关键词〕 班主任；语言艺术；教育
　　〔中图分类号〕 G625.1〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2007）１２（Ａ）—00２０—0１
　　
　　语言表达能力是班主任工作能力的重要因素，也是影响教育效果的一个重要条件。语言表达能力就是把自己的思想感情、知识、意愿、要求等通过语言准确表现出来的能力。正确的教育思想要通过准确的语言来表述。要启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，就得犹如琴师弹琴一般，运用生动、艺术的语言拨动学生的心弦，引起强烈的共鸣。许多优秀的班主任在教育学生时能取得显著成效，除了具有较强的事业心、责任感，具有渊博的知识和丰富的经验外，善于运用丰富、生动、形象的语言也是一个重要因素。班主任应当是语言艺术方面的专家。
　　
　　班主任的语言要有艺术感
　　
　　采用准确鲜明、生动形象的比喻。例如，用“被同一块石头绊倒两次这是一种灾难”的比喻来教育学生不要重犯错误，它比平淡无奇的说教会更有效果。
　　引用富有哲理性的警句、格言。一些脍炙人口的名言，可以让学生的记忆深刻，也可引用一些典故、轶事来阐明道理。有一位毕业生给班主任写信说，老师讲的“有所作为是生活的最高境界”这句话，给他留下深刻的印象，使他受挫而不馁。
　　讲话风趣、幽默。平淡、单调、枯燥的语言引不起学生的兴趣和积极思维，而趣味性强的语言具有特殊功能，运用广为流传的笑话、典故来调节和刺激学生的思维能收到较好的效果。
　　
　　班主任在语言运用中应达到三种境界
　　
　　情在言先。语言是情感的载体，情感是语言的灵魂。别林斯基说：“充满爱的语言可以使劝说发出熊熊的烈焰和热。”情感是语言表达过程中的乘号，语言中充满情感会使语言的感染力成倍地增加。
　　理在言中。真诚、友爱是人类情感中的“真金”，也是对班主任最基本的要求。做学生的思想工作最重要的是要有真情，不能虚伪。我们要动之以情、晓之以理地教育学生，使学生明白真理。
　　意在言后。班主任语言技巧应该是话语结束而意味深长，产生“余音袅袅，绕梁三日”的效果。班主任语言应该有“后劲”，应该含有哲理。在一次“展示个人才华”的主题班会上我说：我看到你们利用课余时间参加兴趣小组，觉得非常高兴。我认为你们不仅是好学生，而且还是小书法家、小画家、小歌唱家。我相信你们通过自己的不断努力，长大后定能才华横溢。”简短的几句话说得学生群情振奋、斗志昂扬，人人上台展示自己的才华，充分表现自我。主题班会开得很成功，取得了非常好的教育效果。
　　总之，班主任应注重自己的语言艺术，用真诚和爱心去感化学生，用语言去激励学生。