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摘 要：随着时代的进步社会的发展，电子信息技术也随之得到了加速的发展，所以，信息技术课程也越来越被重视，如何让学生掌握好、学好这门课程是每个教师的责任。因此，有学者结合当下的教学以及学生的实际情况提出了一些自己的看点，以期能跟各位教师共同学习与借鉴。
关键词：初中;信息技术;新课改
信息技术作为一门技术性、应用型的课程，学生在学习的过程中不仅要掌握其中的理论知识，同时也要掌握其中的技术，因此，教师必须通过有效的教学手段让学生学好这门课程。而实践表明借助问题引导、注重实事讲解、生活情境教学等形式能够促进学生的发展，能够满足所有学生的发展需求，真正的做到因材施教，所以我们应广泛的应用到教学的过程中。
一、借助问题引导，激发学生信息兴趣
只有当学生感兴趣时，他们才会开始思考并主动获取相关知识，所以说，为了进一步顺应新课改的要求，教师在信息技术课堂教学过程中，就要采取相应的教学方法来激发学生的学习兴趣。基于此，教师可以借助问题引导的方式，让学生在问题的引导下，提升好奇心，并主动的参与到信息技术课堂教学中来。但是是，教师在提出相应问题的过程中，要充分结合教学内容，从易到难，进而，让学生在问题解决过程中，能够有效激发课程学习兴趣。
例如，在教学“图文混排”内容时，为了让学生能够熟练插入艺术字和图片对其进行相应的编辑，同时可以灵活地运用知识巧妙地将美术和计算机结合起来，也为了进一步激发学生对于这节课的学习的兴趣，笔者借助问题引导的方式开展了课堂教学。首先，笔者向学生提问到：“同学们，班级文化节要到了，现在需要学生为自己班级设计独一无二的‘文化专属卡’，要求要借助电脑以图文结合的方式来呈现，你们知道如何做吗？”这时，学生的制作热情很为高涨，纷纷进行了思考;之后，笔者进一步说道：“我们这节课就来系统的学习一下吧，看看如何将这些漂亮的艺术字插入进去”而通过以这种问题的形式进行教学，学生的参与热情更容易被调动，这样一来，更能有效开展这节课的教学。
二、注重实事讲解，培养学生信息意识
在当今的科技环境下，信息技术的发展日新月异，而初中的信息技术教材由于其本身的条件限制，很难将最新的技术囊括到教材中，使得学生的学习落后于当今的科技发展。如此，我们就可以在教学过程中，融入信息实事的讲解，让学生学习到当前最新的科技知识，丰富知识和眼界的同时，提高学生的信息意识，进而促进学生信息技术核心素养的发展。
例如，在教学“将信息输入电脑”内容时，我们在讲授完课本中的知识点后，可以给学生将一些当代最新的录入方式，比如：3d扫描的当前发展，在当前的科技环境下，我们已经有了成熟的3d扫描技术，正向着高精度扫描和动态扫描发展，如现在比较大众化的激光3d扫描，甚至英国博物馆通过断层扫描已经还原成埃及法老样貌，年龄，性别等一系列信息。并且，在3d扫描的基础上，4d扫描也开始快速发展，运用4d扫描而形成的真人cg（Computer Graphics）技术已经可以将真人的肢体动作和面部表情实时输入到电脑中，并以此拓展了传媒行业的视觉艺术创作途径。通过这样的知识拓展，让学生了解到原来信息的录入并不是像课本上所讲的那么简单，我们生活中一些常用的东西、看到的画面原来都是通过信息输入的形式来展现的。从而让学生能够充分了解科技带给我们的生活变化。培养学生的信息意识。
三、生活情境教学，提升学生实际应用
信息技术是一门理论性实用性较强的学科，但是在传统的信息技术教学过程中，信息技术教学还仅仅停留理论教学层面，忽视了信息技术的实用性，信息技术教学与现实生活严重脱节，是一门高高在上的学问，学生对信息技术的学习过程也只是一个简单的对老师操作过程复制记忆，根本不能理解信息技术课程的真正内涵，因此，在初中信息技术教学过程中，我们不妨采用生活化的情景导入方式，实现教学内容的生活化，让学生能够在生活实践中了解信息技术，在信息技术学习过程中，提高生活质量。
例如，在教学“Exceal”内容时，笔者先向大家展示了日常生活中经常运用到的Exceal表格，如：某班学生信息登记表、某次考试学生物理成绩统计表、学校图书采购一览表等。然后以这些表格为例，向同学们介绍了Exceal表格的基本构成部分、Exceal表格的基本操作方法以及Exceal绘制及应用领域。如此，笔者以学生日常生活中常见的Exceal表格为例引入课堂教学，之后再帮助学生了解Exceal表格的主要知识。这样，就能消除学生对Exceal表格的陌生感，提高了学生对信息技术知识的学习兴趣，进而促进了高效初中信息技术课堂的构建。
总而言之，信息技术作为学生日后生活和工作必不可少的技能，是初中重要的教学科目。因此，我们作为信息技术课程的教师，应该认识到我们身上担负的责任，努力提高自身的教学水平，并积极创新的教学形式，提高信息技术课堂的教学效率和质量，为学生以后的学习和生活尽到我们的责任。
参考文献：
[1]韩麟.新课改下初中信息技术课程有效教学初探[J].中国信息技术教育，2014（20）：89+91.
[2]段春生.新课改下初中信息技術课程有效教学初探[J].学周刊，2013（25）：146.
关键词：初中;信息技术;新课改
信息技术作为一门技术性、应用型的课程，学生在学习的过程中不仅要掌握其中的理论知识，同时也要掌握其中的技术，因此，教师必须通过有效的教学手段让学生学好这门课程。而实践表明借助问题引导、注重实事讲解、生活情境教学等形式能够促进学生的发展，能够满足所有学生的发展需求，真正的做到因材施教，所以我们应广泛的应用到教学的过程中。
一、借助问题引导，激发学生信息兴趣
只有当学生感兴趣时，他们才会开始思考并主动获取相关知识，所以说，为了进一步顺应新课改的要求，教师在信息技术课堂教学过程中，就要采取相应的教学方法来激发学生的学习兴趣。基于此，教师可以借助问题引导的方式，让学生在问题的引导下，提升好奇心，并主动的参与到信息技术课堂教学中来。但是是，教师在提出相应问题的过程中，要充分结合教学内容，从易到难，进而，让学生在问题解决过程中，能够有效激发课程学习兴趣。
例如，在教学“图文混排”内容时，为了让学生能够熟练插入艺术字和图片对其进行相应的编辑，同时可以灵活地运用知识巧妙地将美术和计算机结合起来，也为了进一步激发学生对于这节课的学习的兴趣，笔者借助问题引导的方式开展了课堂教学。首先，笔者向学生提问到：“同学们，班级文化节要到了，现在需要学生为自己班级设计独一无二的‘文化专属卡’，要求要借助电脑以图文结合的方式来呈现，你们知道如何做吗？”这时，学生的制作热情很为高涨，纷纷进行了思考;之后，笔者进一步说道：“我们这节课就来系统的学习一下吧，看看如何将这些漂亮的艺术字插入进去”而通过以这种问题的形式进行教学，学生的参与热情更容易被调动，这样一来，更能有效开展这节课的教学。
二、注重实事讲解，培养学生信息意识
在当今的科技环境下，信息技术的发展日新月异，而初中的信息技术教材由于其本身的条件限制，很难将最新的技术囊括到教材中，使得学生的学习落后于当今的科技发展。如此，我们就可以在教学过程中，融入信息实事的讲解，让学生学习到当前最新的科技知识，丰富知识和眼界的同时，提高学生的信息意识，进而促进学生信息技术核心素养的发展。
例如，在教学“将信息输入电脑”内容时，我们在讲授完课本中的知识点后，可以给学生将一些当代最新的录入方式，比如：3d扫描的当前发展，在当前的科技环境下，我们已经有了成熟的3d扫描技术，正向着高精度扫描和动态扫描发展，如现在比较大众化的激光3d扫描，甚至英国博物馆通过断层扫描已经还原成埃及法老样貌，年龄，性别等一系列信息。并且，在3d扫描的基础上，4d扫描也开始快速发展，运用4d扫描而形成的真人cg（Computer Graphics）技术已经可以将真人的肢体动作和面部表情实时输入到电脑中，并以此拓展了传媒行业的视觉艺术创作途径。通过这样的知识拓展，让学生了解到原来信息的录入并不是像课本上所讲的那么简单，我们生活中一些常用的东西、看到的画面原来都是通过信息输入的形式来展现的。从而让学生能够充分了解科技带给我们的生活变化。培养学生的信息意识。
三、生活情境教学，提升学生实际应用
信息技术是一门理论性实用性较强的学科，但是在传统的信息技术教学过程中，信息技术教学还仅仅停留理论教学层面，忽视了信息技术的实用性，信息技术教学与现实生活严重脱节，是一门高高在上的学问，学生对信息技术的学习过程也只是一个简单的对老师操作过程复制记忆，根本不能理解信息技术课程的真正内涵，因此，在初中信息技术教学过程中，我们不妨采用生活化的情景导入方式，实现教学内容的生活化，让学生能够在生活实践中了解信息技术，在信息技术学习过程中，提高生活质量。
例如，在教学“Exceal”内容时，笔者先向大家展示了日常生活中经常运用到的Exceal表格，如：某班学生信息登记表、某次考试学生物理成绩统计表、学校图书采购一览表等。然后以这些表格为例，向同学们介绍了Exceal表格的基本构成部分、Exceal表格的基本操作方法以及Exceal绘制及应用领域。如此，笔者以学生日常生活中常见的Exceal表格为例引入课堂教学，之后再帮助学生了解Exceal表格的主要知识。这样，就能消除学生对Exceal表格的陌生感，提高了学生对信息技术知识的学习兴趣，进而促进了高效初中信息技术课堂的构建。
总而言之，信息技术作为学生日后生活和工作必不可少的技能，是初中重要的教学科目。因此，我们作为信息技术课程的教师，应该认识到我们身上担负的责任，努力提高自身的教学水平，并积极创新的教学形式，提高信息技术课堂的教学效率和质量，为学生以后的学习和生活尽到我们的责任。
参考文献：
[1]韩麟.新课改下初中信息技术课程有效教学初探[J].中国信息技术教育，2014（20）：89+91.
[2]段春生.新课改下初中信息技術课程有效教学初探[J].学周刊，2013（25）：146.