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【摘 要】 高中政治教学中时事政治是比较重要的一个部分，时事政治主要是国内外，当前发生的热点性的，且非常有意义的新闻内容。在教育改革后的背景下，时事政治也被列为教学改革中的重要内容，同时提出了，高中政治教学中要把思想政治教学和时事政治教学相结合，时事政治能更好的提高学生的政治觉悟、学习的兴趣、拓展学生的思维和激发学生对于学习政治学的热情。在教学中最重要的就是教师怎样更好的把时事政治的素材，融入到政治教学中，本文就是主要对于时事政治怎样在高中政治教学中运用进行阐述。
【关键词】 高中政治；时事政治
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-00-01
在高中教学课程中思想政治教学中融入时事政治，两者相结合，不仅帮助学生树立了人生的价值观，人生观，更好的让学生拓宽了视野，提高了学生学习的积极性。因此时事政治在高中政治教学中起到了十分重要的作用。针对时事政治在高中政治思想课堂的重要性，本文给时事政治在高中政治课堂的运用提出了一系列可持续发展的建议。
一、时事政治在高中政治教学中存在的问题
高中政治教学是培养学生思想道德的重要学科。但是在我国高中政治课堂的教学中，老师却没有充分利用教学资源，使学生依然停留在书本当中，对国内外的时事政治没有一定程度的了解，时事政治是学生在学习阶段了解世界重大事件的途径。高中老师在教学过程中过于形式化，尽管有些高中政治老师在课堂的教学中，也会在适当的时候引进一些时事政治教育，但是只是简单的阐述一下，并没有实际上的互动和深刻的讨论，甚至有些老师在课堂的教学中，会夹杂着个人的感情，直接影响了学生学习时事政治的情绪，这样对学生在思想政治的学习上是非常不利的。因此，在高中政治教学中对学生的时事政治教学是十分必要的，以上问题应当引起高中政治老师的重视度，应当把时事政治与思想政治相结合，不要脱离政治教学的教学理念。
二、加强时事政治在高中政治教学中的有效措施
（一）培养学生学习时事政治的自主性
政治教学的主要教学目的是培养学生的价值观、人生观和对社会的正确的认识，在时事政治教学中很多重要的时事会激发学生的学习积极性，提高学生的自我思考，增加学生对事物、事件的判断性，在政治教学的课堂上老师要把当前国内外的，重大的新闻事件分享给学生，主动的引导学生积极的思考、讨论，培养学生主动接受新鲜知识的热情。“师者传道授业解惑也”，教师只是学生的引路者、指明灯，学生才是主体，指导学生无论在课堂上还是业余时间，阅读时事新闻，引导学生主动的去评论，最后让学生自我养成自主的学习时事政治习惯，完全打破了填鸭式的教学方式。
例如：学校可以利用国内外重大的时事新闻事件，通过比赛或者演讲的形式，教师积极鼓励学生参与到活动当中来，让学生在比赛或者演讲中，积极地对时事新闻事件进行评论，发表自己的见解，可以更好地让学生对于政治学科有更浓厚的兴趣，从而有效的带动其他学生学习时事政治，有效的提高了学生的学习成绩。
（二）充分利用教学资源，提高教学质量
高中政治老师在课堂教学的整个过程中，应当充分利用教学资源，使用多元化的方式了解当前的时事新闻事件，并且进行有效的整合，与政治课堂的教学内容相融合，在课堂上大量引用意义重大并且关注度较高的时事新闻事件，和学生进行探讨、交流，在这样的过程中，有效的激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的视野和看待问题的角度，从而提高政治教学的质量。
例如：老師在课堂教学中利用多媒体等教学资源进行教学，结合图片、视频和文字等形式进行教学，使学生在学习中更有画面感，在通过老师的分析和讲解，加深了学生对时事热点时间的认知度，这样不仅使教学资源得到利用，牢牢抓住了学生的眼球，使学生的政治成绩得到有效的提高。
（三）加强学生在课前进行时事政治的研究和讨论
老师可以在学生当中建立一个新闻播报小组，让学生上课前的三分钟进行对社会当前热点的时事政治新闻进行播报、讨论和研究，并且在上课以后在有老师进行点评，这样的过程能使学生开阔自己的视野，有效的增长了自己的见识，同时学生在老师的点评中，可以知道自己在学习中的不足，也充分的调动了课堂中的学习气氛，有效的培养了学生的沟通能力、思维逻辑能力。
（四）时事政治的有效利用，激发学生的学习兴趣
时事政治当前国内外热门的新闻事件，将时事政治引进高中政治课堂的教学中，是高中政治教学改革后的新型教学方式。老师在高中政治课堂教学的整个过程中，老师应当将当前社会上的热点新闻和教材有效的进行整合、融入课堂，找到能后吸引住学生的眼球的热点新闻事件，甚至可以利用一些娱乐向的话题进行讲解、讨论。这样能够有效的激发学生的学习兴趣，使学生在上课时能够将注意力完全集中与课堂上。从而将重大的时事政治事件中反应出来的现象传输给学生，但是老师一定要按照循序渐进的方式，不可急功近利。
三、结束语
总之，时事政治教学和高中政治教学两者是相互依托，相互融合的。老师在教学的过程中，要基于高中政治教学的教学目标，老师要充分利用教学资源，在课堂的上的讲解中要找到一定程度额的兴趣点，激发学生的学习兴趣。最后将时事政治完全融入到课堂教学中，从而充分的调动了高中政治课堂的学习气氛，使课堂变得更有活力。
参考文献：
[1]贺海东.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].才智，2012.29
[2]耿健龙.关于时事政治在高中政治教学中的应用研讨[J].新课程（中），2015.06
[3]孙寿玉.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2013.10
[4]宋荣华.浅谈时事政治在高中思想政治教学中的运用[J].时代教育（教育教学），2010.09
[5]刘闯.时事政治在高中政治教学中的应用分析[J].考试周刊，2013.60
【关键词】 高中政治；时事政治
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-00-01
在高中教学课程中思想政治教学中融入时事政治，两者相结合，不仅帮助学生树立了人生的价值观，人生观，更好的让学生拓宽了视野，提高了学生学习的积极性。因此时事政治在高中政治教学中起到了十分重要的作用。针对时事政治在高中政治思想课堂的重要性，本文给时事政治在高中政治课堂的运用提出了一系列可持续发展的建议。
一、时事政治在高中政治教学中存在的问题
高中政治教学是培养学生思想道德的重要学科。但是在我国高中政治课堂的教学中，老师却没有充分利用教学资源，使学生依然停留在书本当中，对国内外的时事政治没有一定程度的了解，时事政治是学生在学习阶段了解世界重大事件的途径。高中老师在教学过程中过于形式化，尽管有些高中政治老师在课堂的教学中，也会在适当的时候引进一些时事政治教育，但是只是简单的阐述一下，并没有实际上的互动和深刻的讨论，甚至有些老师在课堂的教学中，会夹杂着个人的感情，直接影响了学生学习时事政治的情绪，这样对学生在思想政治的学习上是非常不利的。因此，在高中政治教学中对学生的时事政治教学是十分必要的，以上问题应当引起高中政治老师的重视度，应当把时事政治与思想政治相结合，不要脱离政治教学的教学理念。
二、加强时事政治在高中政治教学中的有效措施
（一）培养学生学习时事政治的自主性
政治教学的主要教学目的是培养学生的价值观、人生观和对社会的正确的认识，在时事政治教学中很多重要的时事会激发学生的学习积极性，提高学生的自我思考，增加学生对事物、事件的判断性，在政治教学的课堂上老师要把当前国内外的，重大的新闻事件分享给学生，主动的引导学生积极的思考、讨论，培养学生主动接受新鲜知识的热情。“师者传道授业解惑也”，教师只是学生的引路者、指明灯，学生才是主体，指导学生无论在课堂上还是业余时间，阅读时事新闻，引导学生主动的去评论，最后让学生自我养成自主的学习时事政治习惯，完全打破了填鸭式的教学方式。
例如：学校可以利用国内外重大的时事新闻事件，通过比赛或者演讲的形式，教师积极鼓励学生参与到活动当中来，让学生在比赛或者演讲中，积极地对时事新闻事件进行评论，发表自己的见解，可以更好地让学生对于政治学科有更浓厚的兴趣，从而有效的带动其他学生学习时事政治，有效的提高了学生的学习成绩。
（二）充分利用教学资源，提高教学质量
高中政治老师在课堂教学的整个过程中，应当充分利用教学资源，使用多元化的方式了解当前的时事新闻事件，并且进行有效的整合，与政治课堂的教学内容相融合，在课堂上大量引用意义重大并且关注度较高的时事新闻事件，和学生进行探讨、交流，在这样的过程中，有效的激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的视野和看待问题的角度，从而提高政治教学的质量。
例如：老師在课堂教学中利用多媒体等教学资源进行教学，结合图片、视频和文字等形式进行教学，使学生在学习中更有画面感，在通过老师的分析和讲解，加深了学生对时事热点时间的认知度，这样不仅使教学资源得到利用，牢牢抓住了学生的眼球，使学生的政治成绩得到有效的提高。
（三）加强学生在课前进行时事政治的研究和讨论
老师可以在学生当中建立一个新闻播报小组，让学生上课前的三分钟进行对社会当前热点的时事政治新闻进行播报、讨论和研究，并且在上课以后在有老师进行点评，这样的过程能使学生开阔自己的视野，有效的增长了自己的见识，同时学生在老师的点评中，可以知道自己在学习中的不足，也充分的调动了课堂中的学习气氛，有效的培养了学生的沟通能力、思维逻辑能力。
（四）时事政治的有效利用，激发学生的学习兴趣
时事政治当前国内外热门的新闻事件，将时事政治引进高中政治课堂的教学中，是高中政治教学改革后的新型教学方式。老师在高中政治课堂教学的整个过程中，老师应当将当前社会上的热点新闻和教材有效的进行整合、融入课堂，找到能后吸引住学生的眼球的热点新闻事件，甚至可以利用一些娱乐向的话题进行讲解、讨论。这样能够有效的激发学生的学习兴趣，使学生在上课时能够将注意力完全集中与课堂上。从而将重大的时事政治事件中反应出来的现象传输给学生，但是老师一定要按照循序渐进的方式，不可急功近利。
三、结束语
总之，时事政治教学和高中政治教学两者是相互依托，相互融合的。老师在教学的过程中，要基于高中政治教学的教学目标，老师要充分利用教学资源，在课堂的上的讲解中要找到一定程度额的兴趣点，激发学生的学习兴趣。最后将时事政治完全融入到课堂教学中，从而充分的调动了高中政治课堂的学习气氛，使课堂变得更有活力。
参考文献：
[1]贺海东.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].才智，2012.29
[2]耿健龙.关于时事政治在高中政治教学中的应用研讨[J].新课程（中），2015.06
[3]孙寿玉.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2013.10
[4]宋荣华.浅谈时事政治在高中思想政治教学中的运用[J].时代教育（教育教学），2010.09
[5]刘闯.时事政治在高中政治教学中的应用分析[J].考试周刊，2013.60