Cu-Ti+Mo连接2D C/SiC复合材料与GH783的接头微结构与性能

来源 :稀有金属材料与工程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qishanf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
采用Cu-Ti+Mo复合焊料,在真空条件下对2DC/SiC复合材料和GH783镍基合金进行连接,分析接头的显微组织结构,研究Mo含量对接头组织及性能的影响。结果表明:接头由界面反应层、应力缓解层、软金属层和扩散层4个区域组成,接头致密,无孔洞、裂纹等缺陷。随着Mo含量的增加,接头的连接强度不断增加;当Mo含量为15%(体积分数)时,接头连接强度达到最大(141MPa);当Mo含量大于15%时,接头的连接强度开始下降。Mo的加入,缓解了接头的残余应力、抑制了Ti对C/SiC的过度侵蚀,从而有效提高接头的连接强度。 The Cu-Ti + Mo composite solder was used to connect the 2DC / SiC composites and the GH783 nickel-base alloy under vacuum. The microstructure of the joint was analyzed and the effect of Mo content on the microstructure and properties of the joint was investigated. The results show that the joints are composed of four interfaces: interface reaction layer, stress relaxation layer, soft metal layer and diffusion layer. The joints are dense, without holes and cracks. The joint strength increases with the increase of Mo content. When the Mo content is 15% (volume fraction), the joint strength reaches the maximum (141MPa). When the Mo content exceeds 15%, the joint strength begins to decrease. The addition of Mo alleviates the residual stress of the joint and suppresses Ti from over-attacking the C / SiC so as to effectively improve the connection strength of the joint.
其他文献
The dependences of light efficiency of radiation(LER) and color-rendering index(CRI) of trichromatic white light-emitting diode(wLED), composed of blue LED die,
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
抑恶扬善是世界各大宗教共同的价值追求,无论是佛教的慈悲观、道教的劝善成仙观,还是基督教的博爱奉献观、伊斯兰教的拜主行善观,其慈善公益的本质是一致的。行善与奉献是宗教组
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
期刊
目的了解博白县农村饮水安全工程水质卫生状况,发现存在问题,为监管和建设部门提供依据。方法据GB/T 5750-2006《生活饮用水标准检验方法》,分别在丰、枯水期对饮水工程水样
In this article, Mg–Cu–Y alloys with two different Mg/Cu ratios(in at%) were prepared using a watercooled copper mold. Scanning electron microscopy and X-ray
目的探讨河池市法定报告传染病的发病情况、流行规律及其变化趋势。方法对河池市2007-2011年传染病疫情网络报告统计数据进行流行病学描述性分析。结果河池市2007-2011年共报
积累是写作的基础,是写作的开始。即从有序观察、捕捉特点、主动观察入手,引导学生学会有效观察,积累生活;从大量阅读、细致精读、积极背诵入手,去指导学生有效阅读,积累语言
理学由“宋初三先生”肇始、经“北宋五子”完善,至“程门四先生”时“道学南传”。本文研究对象张九成,而立之年拜学杨时,而杨时则是“洛学”的传人。因“洛学”主张“天理”论