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阅读教学要与写作训练同步推进，这是许多语文教师都具有的理念，将阅读与写作教学协同考虑，是许多语文老师致力的问题。本文以“致力于文本迁移”为发端，指向“实现阅读教学的转向”，从“发掘和依循文本创作特色”“巧妙发掘运用和艺术留白”“纵横拓展文本故事情节”和“寻求并研究文本核心支点”四个方面教学探讨和实践，是在理论研究指导下是实践探究，也是在实践基础上的理论提升，对小学语文教师的阅读与写作教学有一定的启示作用和借鉴价值。