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美国教育心理学家布鲁纳认为:不经过真正的知识过程而单纯接受的知识是不能成为生动的知识的,这就是说学生是学习的主体,是学习的内因,只有真正让其参与教学活动的全过程,学生的主动性、积极性和创造性才能得到发挥,教学过程才能得到优化,教学效益才能达到理想的境界.
优化课堂教学发展主动参与意识
【摘 要】
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美国教育心理学家布鲁纳认为:不经过真正的知识过程而单纯接受的知识是不能成为生动的知识的,这就是说学生是学习的主体,是学习的内因,只有真正让其参与教学活动的全过程,学
【机 构】
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山西省襄汾县襄汾二中
【出 处】
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才智
【发表日期】
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2011年10期
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