体育教学作为初中一门重要的学科,同其他课程一样,有其固定的教学内容和一定的教学方法,但体育教学又不同于其他课程教学,它具有更广泛的活动空间与独特的教学方式。怎样提高初中体育的教学质量,让学生不仅喜欢体育,更喜欢上体育课。本人认为把“教”与“玩”有效地结合起来,是有效的方法之一。
　　一、“教”与“玩”结合的原因
　　中学生的情趣特点决定了在体育教学中应该注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动是初中生的天性,特别是刚入校的初一年级,学生面对一切陌生的事物都感到好奇,兴趣广泛,常常行为的表现是直接以兴趣为动力。
　　初中生的身体素质决定了体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。初中生正处于身体的发育状态,骨骼硬度小,韧性大,容易弯曲变形,肌肉的力量小,耐力差,心率快,肺活量小。负氧能力差,易疲劳等等。这些都说明了初中学生运动负荷不能过大,运动时间不宜过长,否则非但达不到锻炼身体的效果,反之对身体的健康会造成一定的影响。
　　二、“教”与“玩”结合的基本方法
　　1.集分结合。就是在体育课堂上,教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范,然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如,在讲授排球双手垫球技能知识后,将学生分成几个小组进行自抛自垫、互抛互垫、垫球接力等比赛,把“教”与“玩”结合起来。
　　2.课间穿插。就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏,以活跃体育课堂气氛,刺激学生运动神经的活跃。
　　3.命题发挥。就是在教授某种体育运动规范后,由教师统一命题,提出运动量和锻炼目的,然后由学生自己设计体育活动项目,自己组织体育游戏活动。
　　4.内外联系。就是把校内体育教学与校外学生体育活动联系起来,让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行,实现校外“玩”为校内“教”服务。
　　三、“教”与“玩”结合的原则要求
　　1.服务中心。即为教学教改这个中心服务,把改善教学方法,增强学生学习兴趣,提高教学质量作为体育教学中“教”与“玩”结合的出发点和落脚点。
　　2.寓教于“玩”。“玩”通常有两种情况,一种是单纯的玩,即无要求无目的地凭兴趣玩,一种是有要求要实现一定目的的“玩”,实际意义则完全不同。在体育教学中,提出“教”与“玩”相结合,是把“玩”作为教的辅导手段,以“玩”助学,以“玩”促练。
　　3.循序渐进。从引导、诱导的角度,由浅入深,由简到繁,在渐进过程中使“教”与“玩”的形式、内容在结合上日益紧密,使学生按照体育教学的要求进行各种活动。
　　4.活而不乱。“玩”是助“教”的一种手段。因此,体育教学中应用“教”与“玩”结合的方法必须注意分寸,把握尺度,要按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的“玩”,防止“玩”偏问题的发生。
　　四、“教”与“玩”结合的实践效果
　　1.增强了学生参加体育锻炼的兴趣。“教”与“玩”的结合,丰富了体育教学形式和体育教学内容,满足了学生的情趣特点和心理需求,实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。
　　2.强化了学生的体能锻炼。在体育教学中,由于穿插了一些体育游戏,吸引了学生积极参加体育活动,使学生的运动量增加。
　　3.加快了学生的个性发展。“教”与“玩”的结合,为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境,赋予了学生一些独立自主的权力。
　　4.促进了学生的智力提高。“教”与“玩”的结合,使学生在体育教学中接触了更广阔的知识天地,促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面的发展。
　　体育教学中采用“教”与“玩”结合的方法,是改善教学方法、提高教学质量的必然选择,应在体育教学中继续坚持运用和完善这种教学方法。
　　作者单位:贵阳实验二中