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语文教学的本质就是学习语言文字的运用,一线教师常常在"复述课文"的教学中很难真正有效地对学生进行语言文字运用的训练。以苏教版第八册《祁黄羊》为例,教师尝试明确精细复述教学的目标,找准复述材料的语言训练生长点,精读巧练,从而把握住复述教学的脉门,提高学生语言文字运用训练的效率。
找准“复述”的脉门,提高“语用”的效率——四年级下册《祁黄羊》第二课时教学案例
【摘 要】
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语文教学的本质就是学习语言文字的运用,一线教师常常在"复述课文"的教学中很难真正有效地对学生进行语言文字运用的训练。以苏教版第八册《祁黄羊》为例,教师尝试明确精细复
【机 构】
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江苏南京市溧水区第二实验小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2018年11期
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