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基于大概念的教学是基础教育教学变革的期待.以“生物体维持pH稳定的机制”实验为依托,辨析不同的实验材料,澄清迷思概念;利用预实验,强化科学探究的方法;分析实验结果,培养学生的科学思维.为中学开展“稳态”大概念的教学,达成生物学学科核心素养,探寻可实施的途径.
“生物体维持pH稳定的机制”实验在“稳态”大概念教学中的作用
【摘 要】
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基于大概念的教学是基础教育教学变革的期待.以“生物体维持pH稳定的机制”实验为依托,辨析不同的实验材料,澄清迷思概念;利用预实验,强化科学探究的方法;分析实验结果,培养
【机 构】
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湖北省水果湖高级中学,西南大学生命科学学院
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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重庆市高等教育教学改革研究项目（182054）;西南大学本科生科技创新基金项目（20172102009）
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