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本文采用文献资料法、对比分析法、逻辑分析法等研究方法,根据小学田径教学目标,对合作学习模式的特点和意义进行分析发现,将合作学习模式应用于小学田径教学中,符合小学生身心发展规律,有利于创造小学生学习的主体地位,有利于发展小学生的合作沟通能力。研究通过制定合理的优化路径,为丰富小学田径教学模式提供参考。