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本文使用文献法、问卷调查法和访谈法从多元文化的角度出发，立足于甘肃少数民族地区，以民族中学为个案，通过实证调查，深入了解当地教师、学生、家长对三语教育的态度以及当前学校进行三语教学的现状，挖掘这种现状背后的深层原因，并运用相关的理论知识对其进行分析解释，针对存在的问题提出相应的改进建议，以期为目前我国民族地区三语教学的实施提供可借鉴之处。