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高中教学的主体是高中生,不同的个体在经过义务教学阶段的学习后,基本都会形成自己的学习策略.经过中考的选拔,不同层次的学生会进入不同的高中学校进行深造.通过对不同层次高中生学习策略的调查了解,可以在以后的教学中因材施教,进行分层次教学,以达到培养目标.
不同层次高中生地理学习策略调查与分析
【摘 要】
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高中教学的主体是高中生,不同的个体在经过义务教学阶段的学习后,基本都会形成自己的学习策略.经过中考的选拔,不同层次的学生会进入不同的高中学校进行深造.通过对不同层次
【机 构】
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博罗县博罗中学 广东 博罗 516100
【出 处】
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写真地理
【发表日期】
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2020年49期
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