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摘要：在物理教学中，教师的解颐笑语，有深入浅出、“雅俗共赏”、智中见志的特点和功能；生动有趣的实验，把“外在”的信息，即物理课题以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识、巩固知识。这样的有效教学方法，无疑会产生良好的效果。
關键词：初中物理；教学有效性；策略
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0043
随着新课改的深入，教师已逐步适应新课程教学的要求，物理教师也在不断地转变自己的角色和重新定位。学生学习物理的方式也不断变革，新教改的成果日益明显。可考试成绩的不理想也在严重挫伤学生的信心，影响学生学习物理的兴趣。究其原因，它与我们教学中的细节密不可分。物理是初中基础的学科，随着时代的进步与发展，其教学方式也应不断改善。
一、兴趣是最好的药剂
“兴趣是最好的老师”。我国现在八、九年级的学生年龄均在13、14岁左右，正值少年向青年过渡的时期，他们思维敏捷、求知欲强，易于接受新鲜事物，富有上进心和探索精神，“好奇、好动、好胜”是他们的天性。八年级学生在刚开始学习物理时，大都对物理表现出浓厚的兴趣。这主要是因为他们已经在日常生活中了解到天上的人造卫星、航天飞机，地上的汽车、火车，水中的潜水艇，种类繁多的家用电器等，无不与物理知识密切相关。强烈的好奇心使他们产生获取物理知识的求知欲，不稳定的好胜心又使他们萌发当科学家、工程师的理想。
物理是一门基础自然科学，它的最大特点就是与实际生活联系紧密，这也是它的最大生命力所在。为了激发学生的兴趣，我们可以在平时的教学中注意与实践结合，与“热点的时事”相联系来解决一些实际的问题。我们可以出一些与实际紧密联系的问题，比如：在2004年3月末4月初，在南海区的丹灶西樵金沙等地，分别随着暴雨降下了一場罕见的冰雹。冰雹是怎样形成的？这样便用物理课上学的物态变化知识解决实际生活问题。另外，我们还可以设计一些与其他学科相联系的问题，例如：在夏天，通常吹南风，在冬天，吹北风，为什么？这样，通过一道例题便将物理与地理学科联系起来，激发了学生的学习兴趣，同时也培养了学生的创新能力。
二、放开手，让学生参加实践
在计算机多媒体辅助教学大力发展的今天，有的教学课件做得相当逼真，其智能化、拟人化程度都很高，能达到以假乱真的地步。但教师应注意的是教学课件再好、再“真实”，其作用只能是辅助教学，既不能代替教师的讲课，也不能只看课件的演示或进行计算机模拟练习而不进行实验的具体操作。尤其现在的学生，都是独生子女，动手能力普遍较差。实验的实际操作恰好能弥补学生这方面的不足，训练学生动手、动脑、手脑并用能力，提高学生的综合素质。而这正是计算机模拟教学和其他教学手段不可实现的。教师需要注意：并非凡是演示实验都改为随堂实验效果才会好，演示实验仍有它的作用，而且有的实验由于条件所限只能由教师操作，这就要求教师想办法让学生自己动手，提高学生实践的技能。
三、不断地总结概括知识点
学习每一门课都一样，知识点会不断地增加，因此为了更好地理解、掌握和记忆我们必须边学边总结和概括所学的知识点。只有这样，我们学起来才会更快、更轻松。比如，我们可以针对知识点的规律创造一些易记又顺口的口诀。
1. 概括力臂的确定及其画法。可以这样记：“找支点，画力线（力的作用），从点（支点）向线（力的作用线）引垂线，力臂就是此线段”。
2. 概括伏安法测电阻、电功率连接电路。可以这样记：“画电路，连元件，连线过程断开关，滑片移到最大端，电压表并，电流表串，‘正’‘负’接错针反，整理仪器再计算。同段导体三个量，I、U正比I、R反，不管I、U多变换，理解R是不变。W=UIt，可用谐音法记作：‘大不了，又挨踢’”。
3. 概括电与磁。可以这样记：“磁体周围有磁场，北出南回磁感向，场外北极也一样；闭导切割磁感线，感应电流就出现。改变动向流向变，机械能向电能转。电磁感应来发电，法拉第贡献不一般；判断螺线用安培，右手紧握螺线管。电流方向四指指，N极指向拇指端。
四、教师授课时要有良好的教学艺术
1. 教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣。丰富的情感，是课堂教学语言艺术的应用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在45分钟内不仅学到物理知识，而且还有一种美的享受。在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、感情的应用等，都要求教师根据具体内容进行精心设计。
2. 讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣。介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。如“指南针”是我国古代四大发明之一，会使学生有很强的民族自豪感和自信心。
3. 给学生创造成功的机会，增强学生的自信心。每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败时，就会产生畏难情绪，影响积极性。其实，中学生感到学物理难并不都是学生的智力问题，相比之下，非智力因素的影响更大。因此，给学生创造成功的机会，是提高学生学习情绪的有效方法。
物理学是整个自然科学的基础，其研究的时间、空间和能量尺度范围如此之广，令人惊叹。凝聚态物理学是在尺度上承上启下的物理学分支，更是与化学、材料学、生物学等其他自然科学紧密相联系的一门学科。因此，物理教学的方法有待我们进一步探索。
（作者单位：广西合浦县石康中学 536100）
關键词：初中物理；教学有效性；策略
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0043
随着新课改的深入，教师已逐步适应新课程教学的要求，物理教师也在不断地转变自己的角色和重新定位。学生学习物理的方式也不断变革，新教改的成果日益明显。可考试成绩的不理想也在严重挫伤学生的信心，影响学生学习物理的兴趣。究其原因，它与我们教学中的细节密不可分。物理是初中基础的学科，随着时代的进步与发展，其教学方式也应不断改善。
一、兴趣是最好的药剂
“兴趣是最好的老师”。我国现在八、九年级的学生年龄均在13、14岁左右，正值少年向青年过渡的时期，他们思维敏捷、求知欲强，易于接受新鲜事物，富有上进心和探索精神，“好奇、好动、好胜”是他们的天性。八年级学生在刚开始学习物理时，大都对物理表现出浓厚的兴趣。这主要是因为他们已经在日常生活中了解到天上的人造卫星、航天飞机，地上的汽车、火车，水中的潜水艇，种类繁多的家用电器等，无不与物理知识密切相关。强烈的好奇心使他们产生获取物理知识的求知欲，不稳定的好胜心又使他们萌发当科学家、工程师的理想。
物理是一门基础自然科学，它的最大特点就是与实际生活联系紧密，这也是它的最大生命力所在。为了激发学生的兴趣，我们可以在平时的教学中注意与实践结合，与“热点的时事”相联系来解决一些实际的问题。我们可以出一些与实际紧密联系的问题，比如：在2004年3月末4月初，在南海区的丹灶西樵金沙等地，分别随着暴雨降下了一場罕见的冰雹。冰雹是怎样形成的？这样便用物理课上学的物态变化知识解决实际生活问题。另外，我们还可以设计一些与其他学科相联系的问题，例如：在夏天，通常吹南风，在冬天，吹北风，为什么？这样，通过一道例题便将物理与地理学科联系起来，激发了学生的学习兴趣，同时也培养了学生的创新能力。
二、放开手，让学生参加实践
在计算机多媒体辅助教学大力发展的今天，有的教学课件做得相当逼真，其智能化、拟人化程度都很高，能达到以假乱真的地步。但教师应注意的是教学课件再好、再“真实”，其作用只能是辅助教学，既不能代替教师的讲课，也不能只看课件的演示或进行计算机模拟练习而不进行实验的具体操作。尤其现在的学生，都是独生子女，动手能力普遍较差。实验的实际操作恰好能弥补学生这方面的不足，训练学生动手、动脑、手脑并用能力，提高学生的综合素质。而这正是计算机模拟教学和其他教学手段不可实现的。教师需要注意：并非凡是演示实验都改为随堂实验效果才会好，演示实验仍有它的作用，而且有的实验由于条件所限只能由教师操作，这就要求教师想办法让学生自己动手，提高学生实践的技能。
三、不断地总结概括知识点
学习每一门课都一样，知识点会不断地增加，因此为了更好地理解、掌握和记忆我们必须边学边总结和概括所学的知识点。只有这样，我们学起来才会更快、更轻松。比如，我们可以针对知识点的规律创造一些易记又顺口的口诀。
1. 概括力臂的确定及其画法。可以这样记：“找支点，画力线（力的作用），从点（支点）向线（力的作用线）引垂线，力臂就是此线段”。
2. 概括伏安法测电阻、电功率连接电路。可以这样记：“画电路，连元件，连线过程断开关，滑片移到最大端，电压表并，电流表串，‘正’‘负’接错针反，整理仪器再计算。同段导体三个量，I、U正比I、R反，不管I、U多变换，理解R是不变。W=UIt，可用谐音法记作：‘大不了，又挨踢’”。
3. 概括电与磁。可以这样记：“磁体周围有磁场，北出南回磁感向，场外北极也一样；闭导切割磁感线，感应电流就出现。改变动向流向变，机械能向电能转。电磁感应来发电，法拉第贡献不一般；判断螺线用安培，右手紧握螺线管。电流方向四指指，N极指向拇指端。
四、教师授课时要有良好的教学艺术
1. 教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣。丰富的情感，是课堂教学语言艺术的应用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在45分钟内不仅学到物理知识，而且还有一种美的享受。在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、感情的应用等，都要求教师根据具体内容进行精心设计。
2. 讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣。介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。如“指南针”是我国古代四大发明之一，会使学生有很强的民族自豪感和自信心。
3. 给学生创造成功的机会，增强学生的自信心。每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败时，就会产生畏难情绪，影响积极性。其实，中学生感到学物理难并不都是学生的智力问题，相比之下，非智力因素的影响更大。因此，给学生创造成功的机会，是提高学生学习情绪的有效方法。
物理学是整个自然科学的基础，其研究的时间、空间和能量尺度范围如此之广，令人惊叹。凝聚态物理学是在尺度上承上启下的物理学分支，更是与化学、材料学、生物学等其他自然科学紧密相联系的一门学科。因此，物理教学的方法有待我们进一步探索。
（作者单位：广西合浦县石康中学 536100）