[关键词]作文 训练 阅读
　　
　　近年来，初中作文教学取得了一定的成绩，但总的来看不尽如人意。主要原因，是把作文教学只当作单纯的语言文字的操练，甚至是应试的工具，而忽视了诸多能力的培养。为了尽快提高作文水平，应从培养多种能力入手，加强写前训练指导。
　　
　　一、加强读的训练
　　
　　1.语文课要“以读为本”。要精心选择读的形式和方法，齐读，个别读，分角色读，引读等，应根据读的内容和时机灵活运用，使学生始终处于一种亢奋的读书状态，同时在阅读过程中，要弄清课文的层次和顺序，理解作者是怎样围绕中心来写的，如何安排详略的，这些往往都是作文中应解决的问题，这样就把读与写结合起来了。
　　2.加强课外阅读。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”语文教材无非是个例子，所得毕竟有限，教师要在课外找些与课文相关的读物，作为课堂教学的延伸和补充。此外，教师在课外还要鼓励学生自主地读一些报刊杂志上的优秀文章。这样，能开阔视野，丰富知识。
　　
　　二、加强听说训练
　　
　　加强听说训练应当是初中作文教学改革的一项重要内容，是高速发展的现代交际的实际需要。初中生可以上“演说课，辩论课，讨论课，谈天说地课”，可以讲故事、“说句心里话”等，表达自己的思想感情。在训练过程中，教师要把握好方向，主要从以下方面指导学生，培养多种写作能力，掌握多种技能。
　　1.引导学生学会观察
　　（1）观察事物要抓特点。每个事物都有其本身的特点，这就要引导学生努力发现那与众不同的一点。
　　（2）观察要细致。学生对司空见惯的事情往往听而不闻，视而不见，如果要说一个人一样东西好，要是再追问怎么好，恐怕就“哑”了，这就是缺乏细致的观察。针对这一点，我们就要在平时的听说训练中，引导学生细致观察，调动感官，眼看、手摸、口尝、耳听，充分感受事物的形味声色。
　　（3）观察要展开联想和想象。观察中，必须引导学生展开联想和想象。
　　2.引导学生表达真情实感
　　听说训练主要就是为了训练学生的观察能力、表达能力，所以我们在引导学生留心观察身边的人与事的同时，也要求学生将生活中一段有意义的对话，一个感人的场景，一种有趣的现象，一则最新的消息等，按照原貌，认认真真地复述给别人。比如：我们可以上这样的“听说”课，要求是：“打开记忆的闸门，把自己看到的，听到的，想到的内容或亲身经历的事，当然也是感受最深的，用恰当的语言表达出来”。
　　3.引导学生具体地描绘
　　观察中，一些学生虽然积累了比较丰富的生活材料，而教师也给他们创造了一定的表达机会，但却表达得不够具体形象。所以在听说训练中教师一定要引导学生具体形象地描绘。
　　
　　三、加强思想修养，提高认识水平
　　
　　初中阶段，作文不仅要求有中心，有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，还要有议论，并且要求能写简单的议论文。这就要求学生对所叙事情和现实中的一些现象有正确的认识，有自己的观点、自己的看法。然而，初中生认识还不全面，还不成熟。教师有责任帮助他们树立正确的人生观、价值观，帮助学生走向成熟，教师可以不定期地组织思想教育课，“说心里话”课，允许学生把自己的情绪和问题带到课堂上来。
　　
　　（作者单位:河北北留智庙镇中学）