数学是研究数量关系和他们形式的科学，这是小学数学课程标准第一句话。可见，数学不是简单的计算，而是一门逻辑科学，是一种思维探究活动，那作为该项活动的主阵地——数学课堂，我们这些数学指挥官，将怎样领导我们的“兵”打赢这场仗呢？在教学实践中，我们总结了几点不成熟的经验。
　　一、爱为学问之始。我特别喜欢这句话，也把它作为教学的法宝。每当我接触一个班级的时候，我都会先把“爱”传递给他们，当他们感受到我的爱意时，也会为我敞开心扉。当我们可以用眼睛、用手势交流时，我们的师生活动也是愉快的，那么怎样才能让学生“亲其师”呢？
　　1、用心去爱每一个学生。做教育就是塑心灵的工程，虽然他们在学习上存在着差异，但请相信，每个人身上都有闪光点，要学会赏识，让他们知道自己“行”，知道老师爱自己，在温暖的“家里”，他们定会陶陶然乐在其中的。
　　2、修炼自己，让自己更优秀，因为你若盛开，花香迷怀，蝴蝶自来。一个教师的学识，教学能力将影响一批学生，做为数学活动的引领者，自己首先应该全副武装，因此，教师首先应该是学习者，学教材、学课标、学理念、学教法，活到老学到老，才能跟上时代的步伐，才能用自己的学识魅力征服学生；其次应该是教研者，教学杂志，报刊里有许多先进的教学方法，值得我们去钻研，有经验的名师教学理念值得我们借鉴，取他人之长，补己之短，博采众家之花，独酿我家特色蜜。
　　二、让数学课堂“活”起来。以往一根粉笔，一块黑板，一本书，填压式的课堂已经消失了，取而代之的是新型的教学活动。
　　1、在玩中学，在学中玩。新的教育形势下，我们老师要转变自己的角色，让学生成为学习的主体，我们则扮演参与者，引导者的角色，让学生在活动中主动探究知识。例如在教学五年级上册《可能性》时，我们便把装有跳棋，彩球的箱子搬到课堂，孩子们的兴趣一下子上来了，争先恐后地参与学习，学生们在小组活动中，通过亲身体验，通过互相交流，使抽象性的“可能性”变得直观明朗，揭开其神秘的面纱。孩子们在玩中学会了知识，不但深刻地记住了知识，并在其中体现了学习的乐趣。
　　2.让数学回归生活，在生活中寻找数学。数学课堂目标中明确指出：初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会，去解决日常生活中其他学科学习中的问题。为了让学生把知识学“活”，我每学到一个知识点，都会让学生去实际生活中试一试。例如在教学百分数的折扣问题时，在巩固练习过程中，我出示的习题都是提前在附近商场拍来的折扣优惠活动，学生一看都大惊：这个我去哪哪哪看到了，那个地方昨天我也去了……。既然大家都这么熟悉，那就用今天学的“折扣”来解决这些问题，并要货比三家，做妈妈的采购吧！一看动“真格”的了，学生一下子兴趣盎然了。结果我发现他们解决身边的问题的能力远远超过解决书本上的问题能力。于是，在以后的数学课堂，我尽可能给孩子们创设“解决身边事”的情景。慢慢地，他们解决实际的问题素养也在潜移默化中提升。
　　3、手脑并用大智慧。《数学课堂标准》指出：“动手实践、自主探究与合作是学生学习数学的重要手段”。动手操作不但是动脑琢磨的实际行动，而且更能加深学生的记忆。例如在教学长方体，正方体棱长总和时，我会让学生把稍软一些的铁丝带到课堂。自己动手为一个长方体或正方体，并用手摸“棱”是什么样，棱长总和该怎样计算；再教学表面积时，我会让学生用彩纸将长方体或正方体贴上，用手摸摸面，在教学体积，我会让学生将细沙带来亲自去装满，并合作探究体积公式，通过这样的动手操作活动，学生定然不会再将棱长总和与表面积、体积混淆。可能他们这一生都会记得表面积求什么，体积求什么，所以我们在数学课堂要尽可能地给学生设计动手操作的活动，让学生在手脑并用中提高自己的数学能力，让智慧的鲜花开放在指尖。
　　三、让数学课堂“新”起来，我们的世界每天都在发生着日新月异的变化。我们的课堂也要跟变，跟着“新”起来
　　1、多学多看，更新教学理念。闭门造车，終究会停滞不前。想改变就要多看，有机会就听听名师的课，感受她们的教学理念，没有机会就利用网络观看数学视频，并琢磨他们的特色，不断地更新自己的理念。下工夫备课，让数学课堂有一个新颖的导入，抓住学生的注意力，然后在动作操作中探究新知，充分体现学生的主体地位；在自主钻研，合作交流中巩固加深课外拓展，回归生活，向更深更宽的知识挑战。
　　2、与时俱进，更新教学手段，当多媒体“请”进教室的刹那，课堂教学便揭开了崭新的一页，呆板的例题，赫然跃进彩色的大屏幕时，瞬间鲜红起来，学生们的眼睛又亮起来了；形象直观的演示，使抽象逻辑变得简单，例如在五年级上册《植物问题》教学中，因为植树问题不是离学生很近，而且很抽象，并且在黑板上画树又费时费力，所以我便用多媒体演示给学生看，带学生去“植树”，抽象的问题一下子就不难理解了。活泼可爱的卡通片，有时也会帮助学生探究数学的奥秘，各式各样的实践问题也很轻松地展示在学生面前，贴大白纸，挂小黑板的时代一去不复返了，多媒体带给学生课堂教学的帮助，是无法用语言表达的，它真的为数学课堂添光加彩了
　　3、合作探究，转变教法，改变学法。语文课堂现在是1211模式，数学课堂虽然都不尽相同，但是也提倡在动手操作中探究新知，在合作交流中巩固加深，这就需要我们老师退出“独角戏”的舞台，成为学生自主学习的策划者、组织者、引导者、参与者这四者就看出教师的教法变了，学生成了学习的主体者，学生在提出问题后，需要动手操作，合作交流，探究学习。新的学习方法使学生具有主动性，大大调动学生的积极性，在愉悦的氛围内获得知识增长技能
　　四、让数学课堂“实”下去。我还记得课堂之初，教研员在走访各校之后，对我们说不管怎么改，方式可以新型，方法提倡多样，但要本着一个“实”字，即——快快乐乐学数学，扎扎实实学数学
　　1、授之以鱼，不如授之以渔。数学是数学课的最终目标，就是要提高学生，学生解决现实问题的能力，那课堂上探究得来的概念数学。数学算理便是“渔”，那就必须要求这些“渔”熟记于心，熟练应用于解决实际问题中。在教学实际教学中，我经常发现这样一种现象——概念会被不会用，怎么办？我是这样做的：首先字斟句酌地理解概念，然后趁热打铁直接出示习题，让“它”在实际问题中发挥功效。其次温故而知新是关键，注意它与前后知识的联系，有了“渔”自然就能钓到鱼
　　2、勤于探究，善于总结。
　　在老师的引导，多媒体的协助下，孩子们在合作学习中探究，总结解决问题的方法。但人的记忆都不是长久的。这时还要要求学生版版正正的记在书上，以备不时之需。例如：。在教学分数应用题时总结的分数，应用题法宝：“占”、“比”是谁，“谁”是单位“1”，已知单位“1”用乘法，求单位“1”用除法。多就用1加几分之几，少就用1减几分之几，当然可能几天之内都记得，但是时间一长可能就模糊了，所以教学方法是动笔记下这些方法，并且下面配有实例。也许当时有点麻烦，但不会的时候拿出来会一目了然，并且这种记笔记的好习惯会让学生受用一生。
　　提高数学课堂效率，我们的责任重大；提高学生数学素养，我们任重道远。