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摘要：在当前，初中语文教学改革已经进入了关键时刻，各种新型的教学理念与方式方法正在逐步取代各种陈旧的教学模式，广大语文教师结合自身教学工作经验与实际，开展了积极的教学改革探究，取得了丰硕的成果，尤其是在改革单向教学模式与尊重学生主体地位等方面，更是成果丰硕，让学生的学习积极性与自主性充分发挥出来，提高了教学成效。
关键词：初中语文；教学；改革；研究
在新课程改革这场变革中，教师发挥了积极的促进作用，在探究与思考中，广大初中语文教师在教学中注重培养学生的自主学习意识，培养学生的预习能力，促进学生合作探究意识，改革教学评价方式以及开展结对帮扶活动等，有效提升了教学成效，本文将作简要论述。
一、注重培养学生自主学习意识
许多有经验的初中语文教师在教学中发现，学生在语文学习过程中，基础知识的学习掌握方面并没有什么大的障碍，造成教学成效不高的一个非常重要的原因，就是学生的自主学习意识不能适应教学改革的实际需要。教师要想有效提升教学成效，必须要注重培养学生的自主学习意识，可以从几个方面开展工作，首先，教师应当让学生充分感受语文的魅力，将语文学习活动从以往许多教师生产线式的教学中走出来，让学生在基础知识学习与文学作品的感悟中增强自主学习意识。其次，教师应当注重激发学生的自主学习动力，多给予学生鼓励和表扬，鼓励学生在接受教学活动的同时，积极开展自主学习活动。另外，教师还要引导学生转变学习理念，不仅要强化记忆，还要多思考与探究，夯实基础知识学习活动，提升鉴赏与运用能力。
二、注重提高学生良好预习水平
初中生在学习与发展方面已经进入到了一个较为迅速的时期，教师在语文教学活动中，应当兼顾到这一点，不仅要向学生传授知识，还要注重培养能力，良好的预习能力是其中重要的一个方面。教师可以从三个方面入手，提高学生的预习水平。首先，要提高学生预习活动的计划性，要将预习的任务、重点明确出来，制定预习计划，更好地开展预习活动，在预习计划的制定中，教师可以从示范开始，逐步培养学生准确全面拟定预习计划。其次，教师要对学生强化预习方法指导，当前许多语文教师广泛运用的“多读、深思、勤做、筛记”四步预习方法，作用就比较明显，要求学生在预习中对教材进行多遍阅读，熟知课文内容，对照预习计划进行认真的思考，尝试做一做习题，并将学习心得撰写出来，通过这样的方式，引导学生科学有效地进行预习活动。另外，教师还要引导学生将自己学习之中遇到的难点筛选出来，作为教师组织教学活动的重要依据，提升教学针对性成效，提高课堂教学重难点突破成效。
三、注重增强学生合作探究能力
在初中语文教学活动中，学生的参与意识如果得不到有效发挥，会影响课堂教学成效。初中生处于青春期，对于学习的参与热情空前高涨，教师在语文教学活动中一定要结合学生的这一特点，开展教学改革，激发学生的学习积极性，为学生创造合适的学习载体，在完成教学目标的同时，提升学生的合作探究能力。首先，教师可以结合教学实际为学生搭建合作学习载体，较为有效的学习载体就是学习合作小组， 可以将学生按照学习能力均衡的方式进行编组，让学生在合作小组这样的载体之中相互合作，取长补短，提高整体学习成效。其次，在教学中应当发挥探究提纲的作用，将学习的主动权交给学生，不仅在组织学习的形式上要开展创新，还要在教学引导方面下功夫，教师可以将教学要点设计成为探究题，组织学生在课堂学习中进行研究分析，教师给予必要的点拨与指导，保障自主探究活动高效开展。
四、注重激发学生内在学习动力
教师的激励是促进学生积极投入学习的有效手段，初中语文教学活动也是一样。处于青春期的学生自尊心强，渴望得到教师的理解与尊重，教师应当通过教学评价改革的方式，进一步激发学生的内在学习动力，为语文教学成效的提升奠定坚实基础。首先，教师应当改革一刀切的教学评价模式，教师可以在教学中针对不同学生的实际情况，分别制定相应的教学要求与考核标准，因材施教，让学生缩短能力与目标之间的差距，激发学习自信心。其次，教师在语文学习评价中，应当建立起全面的评价方式，将学生的语文学习能力、学习态度等方面考虑进去，特别是兼顾到部分学习刻苦认真，但是受到基础与其他条件影响而暂时处于滞后成绩学生的学习积极性，最大限度地保护学生学习积极性。
五、注重发挥学生团结互助作用
后进生是每一位语文教师在教学活动中必须要面对的问题，教师在教学活动中如果忽略了这一群体，是无法实现教学成效的全面提升的。许多教师在教学中积极对后进生进行补习，但是教师的时间与精力毕竟有限，还应当发挥学生之间相互帮助的作用，达到全面提高的目标。首先，教师可以将班级语文学习优秀生与后进生之间建立起合作帮助的关系，将几名优秀生与后进生结成帮扶小组，开展针对性补习活动，帮助后进生赶上班级整体。其次，教师应当协助帮扶小组找准后进生补习的重点，哪一个环节出现问题就重点针对性地开展补救，提高补习活动的实际成效。另外，教师在考核与表彰奖励工作之中，还要专门针对学生结对帮扶方面进行表彰，激发学生的积极性。
综上所述，在初中语文教学活动中，教师一定要注重改革创新，提高教学活动的素质化程度，全面提升教学成效。
（作者单位：江苏省姜堰市白米中学）
关键词：初中语文；教学；改革；研究
在新课程改革这场变革中，教师发挥了积极的促进作用，在探究与思考中，广大初中语文教师在教学中注重培养学生的自主学习意识，培养学生的预习能力，促进学生合作探究意识，改革教学评价方式以及开展结对帮扶活动等，有效提升了教学成效，本文将作简要论述。
一、注重培养学生自主学习意识
许多有经验的初中语文教师在教学中发现，学生在语文学习过程中，基础知识的学习掌握方面并没有什么大的障碍，造成教学成效不高的一个非常重要的原因，就是学生的自主学习意识不能适应教学改革的实际需要。教师要想有效提升教学成效，必须要注重培养学生的自主学习意识，可以从几个方面开展工作，首先，教师应当让学生充分感受语文的魅力，将语文学习活动从以往许多教师生产线式的教学中走出来，让学生在基础知识学习与文学作品的感悟中增强自主学习意识。其次，教师应当注重激发学生的自主学习动力，多给予学生鼓励和表扬，鼓励学生在接受教学活动的同时，积极开展自主学习活动。另外，教师还要引导学生转变学习理念，不仅要强化记忆，还要多思考与探究，夯实基础知识学习活动，提升鉴赏与运用能力。
二、注重提高学生良好预习水平
初中生在学习与发展方面已经进入到了一个较为迅速的时期，教师在语文教学活动中，应当兼顾到这一点，不仅要向学生传授知识，还要注重培养能力，良好的预习能力是其中重要的一个方面。教师可以从三个方面入手，提高学生的预习水平。首先，要提高学生预习活动的计划性，要将预习的任务、重点明确出来，制定预习计划，更好地开展预习活动，在预习计划的制定中，教师可以从示范开始，逐步培养学生准确全面拟定预习计划。其次，教师要对学生强化预习方法指导，当前许多语文教师广泛运用的“多读、深思、勤做、筛记”四步预习方法，作用就比较明显，要求学生在预习中对教材进行多遍阅读，熟知课文内容，对照预习计划进行认真的思考，尝试做一做习题，并将学习心得撰写出来，通过这样的方式，引导学生科学有效地进行预习活动。另外，教师还要引导学生将自己学习之中遇到的难点筛选出来，作为教师组织教学活动的重要依据，提升教学针对性成效，提高课堂教学重难点突破成效。
三、注重增强学生合作探究能力
在初中语文教学活动中，学生的参与意识如果得不到有效发挥，会影响课堂教学成效。初中生处于青春期，对于学习的参与热情空前高涨，教师在语文教学活动中一定要结合学生的这一特点，开展教学改革，激发学生的学习积极性，为学生创造合适的学习载体，在完成教学目标的同时，提升学生的合作探究能力。首先，教师可以结合教学实际为学生搭建合作学习载体，较为有效的学习载体就是学习合作小组， 可以将学生按照学习能力均衡的方式进行编组，让学生在合作小组这样的载体之中相互合作，取长补短，提高整体学习成效。其次，在教学中应当发挥探究提纲的作用，将学习的主动权交给学生，不仅在组织学习的形式上要开展创新，还要在教学引导方面下功夫，教师可以将教学要点设计成为探究题，组织学生在课堂学习中进行研究分析，教师给予必要的点拨与指导，保障自主探究活动高效开展。
四、注重激发学生内在学习动力
教师的激励是促进学生积极投入学习的有效手段，初中语文教学活动也是一样。处于青春期的学生自尊心强，渴望得到教师的理解与尊重，教师应当通过教学评价改革的方式，进一步激发学生的内在学习动力，为语文教学成效的提升奠定坚实基础。首先，教师应当改革一刀切的教学评价模式，教师可以在教学中针对不同学生的实际情况，分别制定相应的教学要求与考核标准，因材施教，让学生缩短能力与目标之间的差距，激发学习自信心。其次，教师在语文学习评价中，应当建立起全面的评价方式，将学生的语文学习能力、学习态度等方面考虑进去，特别是兼顾到部分学习刻苦认真，但是受到基础与其他条件影响而暂时处于滞后成绩学生的学习积极性，最大限度地保护学生学习积极性。
五、注重发挥学生团结互助作用
后进生是每一位语文教师在教学活动中必须要面对的问题，教师在教学活动中如果忽略了这一群体，是无法实现教学成效的全面提升的。许多教师在教学中积极对后进生进行补习，但是教师的时间与精力毕竟有限，还应当发挥学生之间相互帮助的作用，达到全面提高的目标。首先，教师可以将班级语文学习优秀生与后进生之间建立起合作帮助的关系，将几名优秀生与后进生结成帮扶小组，开展针对性补习活动，帮助后进生赶上班级整体。其次，教师应当协助帮扶小组找准后进生补习的重点，哪一个环节出现问题就重点针对性地开展补救，提高补习活动的实际成效。另外，教师在考核与表彰奖励工作之中，还要专门针对学生结对帮扶方面进行表彰，激发学生的积极性。
综上所述，在初中语文教学活动中，教师一定要注重改革创新，提高教学活动的素质化程度，全面提升教学成效。
（作者单位：江苏省姜堰市白米中学）