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摘 要：高中政治新课程标准经过多年的实施，在各方面都取得了较为可喜的成绩。但是在新课程标准实施的过程中，我们也渐渐发现高中政治课堂中所存在的一些问题。下面笔者依据个人的实践以及教学经验，探讨了新课程标准背景下高中政治课堂教学所存在的问题和基本对策。
关键词：高中政治;课堂教学;教学效率
一、高中政治课堂教学效率概述
1.效率的含义
效率一词来自物理学是指是指“有用功率对驱动功率的比值”，后逐渐引申到其他领域运用最多的是经济领域，是指“社会能从其稀缺资源中得到最多东西的特性”。效率可以简单的说是在单位时间能的产出。教育学意义上的效率是教师和学生在规定的课堂教学时间内通过双边活动所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比率。在单位课堂教学时间内课堂教学效率越高其效果就越好。在教育学上影响效率的因素有教师、学生和教学方法。
2.高中政治的特点
高中政治课的特点是记忆量大和理解抽象。①记忆量大一般说来高中政治的内容主要有经济学、政治学、文化生活和哲学与生活四部分。其中涉及到大量需要记忆的知识点，而且数量不少的知识点相对于高中生来说较为拗口，难以记忆。②理解抽象因为高中政治课程涉及的内容多为社会生活各种现象的抽象，高中生由于生活阅历和认知能力的限制对很多内容无法理解，对他们来说相当多的知识点过于抽象，完全不同于理科中的数学、物理、化学这些容易找到实物对照的学科。
3.提高高中政治课堂教学效率
所谓高中政治课堂教学效率是指教师消耗的教学劳动与学生获得的教学效果之比。提高高中政治课堂教学效率就是指教师在有限的课堂教学时间内充分发挥教师的教学技能，激发学生的兴趣，能使学生在有限的学习时间里学到尽量多的知识。
二、在高中政治课堂教学中如何进行有效地优化策略
（1）积极优化教学策略在高中政治教学活动中，应该首先解决在教学活动中的学生和教师的关系，充分地让教师在教学活动中发挥出积极的主导作用，让学生在学习中发挥出主体性，能够积极地参与到学习中去。其一，在教学活动中，积极突出政治学科的知识规律，让教学活动积极地关联到学生的生活实际中去，促进学生对政治学科内容的有效地掌握。在教学中积极地将政治知识点有机地关联到学生的实际生活，可以充分地调动学生的已经拥有的认知体验，让学生能够有效地对政治知识点产生共鸣，进而加大理解的强度。其二、必要过多追求互动合作学习，降低学生的自主学习活动。在当下，对于开放性学习，合作探究这样的学习形式的追求，不是错，是值得效仿的。但是，为了合作探究，就进行合作探究式的教学，有偏离教学目的之嫌。所以在高中政治教学活动中，要根据实际情况，依据教学活动的需要，对一些问题、一些知识点进行合作探究活动。而那种只是一味追求合作、互动的形式，实际上是对教学目标的一种偏向。不利于政治课堂教学的需要。
（2）围绕教学三维目标进行有效的教学活动在教学活动中，教师应该把握住高中政治教学目标中的三维目标进行有效地教学活动。为了达到有效地实现高中政治三维目标，应该积极理清一下几点：
其一，充分地处理好教学设计和课堂教学的关系。在教学中，教师所进行教学设计是教学活动的框架，是实现教学目标的方案。故而教师应该积极地对教学内容以及情境的创设等等给予科学的预设，积极预设教学主题，并从各个角度各个层面对主题给予探求。
其二，有效地发挥教师在教学活动中的主导作用。在高中政治继续恶化的中，学生会遇到一些问题，对于这些问题，由于学生的知识储备有限，他们的思维能力不是特别强。在对问题理解和把握中，会出现一些偏差，这是必然的现象。对于这些问题，作为教师应该积极发挥出教师在教学活动中的主导性，对高中学生给予引导。例如：在教学“国际关系与我国的对外政策”的时候，学生对“为什么和平和发展是当今时代的主题？”这一问题的时候，学生的回答不尽相同。教师应该给予正确地引导，从而加深对知识点的理解和把握。
其三，有效地处理好学校内容和学习形式的有机统一。在当下，为了积极建构合作探究的学教学模式，一些教师在观念里认为热闹的课堂就是合作探究的好课堂。其实不然，在高中政治学习活动中，一些知识点没有必要进行所谓的合作探究，一些知识点只要学生进行独立自主学习就可以理解和掌握。而对这些知识点固执地进行合作探究，实际上这样的教学效率反而会低下。这不利于对三维目标的实现。
（3）积极让政治教学和整合学生的生活，促进学生能够学以致用由于高中政治学科本身具有的抽象性。学生在学习过程中，对这些知识点的学习不是特变感兴趣。所以，在教学过程中，教师要积极地与学生的生活实际有机地整合起来，立足学生的实际生活经验，充分地将社会生活主题和政治理论知识有机地整合起来，积极建构起全新的政治教学模块，例如：在教学“价值规律”的时候，有关于价值规律的理论比较抽象，教师在教学的时候，就应该李珏学生生活中的一些具体的社会现象，让学生去理解和把握。
三、结语
总之，我们高中政治不仅仅是一门单纯的学科，也是高中生踏出校园大门之后必须要学习的内容。教师在进行授课的整个过程中，要积极推陈出新，根据学生的实际情况，大胆探索适合学生学习的方法，并结合目前我们高中整体的教育体系，让学生在政治的学习中找到更多的快乐。这样便可以使我们整个高中政治教学呈现出更多的活力以及生机，也会吸引越来越多的学生爱上政治这门学科。
关键词：高中政治;课堂教学;教学效率
一、高中政治课堂教学效率概述
1.效率的含义
效率一词来自物理学是指是指“有用功率对驱动功率的比值”，后逐渐引申到其他领域运用最多的是经济领域，是指“社会能从其稀缺资源中得到最多东西的特性”。效率可以简单的说是在单位时间能的产出。教育学意义上的效率是教师和学生在规定的课堂教学时间内通过双边活动所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比率。在单位课堂教学时间内课堂教学效率越高其效果就越好。在教育学上影响效率的因素有教师、学生和教学方法。
2.高中政治的特点
高中政治课的特点是记忆量大和理解抽象。①记忆量大一般说来高中政治的内容主要有经济学、政治学、文化生活和哲学与生活四部分。其中涉及到大量需要记忆的知识点，而且数量不少的知识点相对于高中生来说较为拗口，难以记忆。②理解抽象因为高中政治课程涉及的内容多为社会生活各种现象的抽象，高中生由于生活阅历和认知能力的限制对很多内容无法理解，对他们来说相当多的知识点过于抽象，完全不同于理科中的数学、物理、化学这些容易找到实物对照的学科。
3.提高高中政治课堂教学效率
所谓高中政治课堂教学效率是指教师消耗的教学劳动与学生获得的教学效果之比。提高高中政治课堂教学效率就是指教师在有限的课堂教学时间内充分发挥教师的教学技能，激发学生的兴趣，能使学生在有限的学习时间里学到尽量多的知识。
二、在高中政治课堂教学中如何进行有效地优化策略
（1）积极优化教学策略在高中政治教学活动中，应该首先解决在教学活动中的学生和教师的关系，充分地让教师在教学活动中发挥出积极的主导作用，让学生在学习中发挥出主体性，能够积极地参与到学习中去。其一，在教学活动中，积极突出政治学科的知识规律，让教学活动积极地关联到学生的生活实际中去，促进学生对政治学科内容的有效地掌握。在教学中积极地将政治知识点有机地关联到学生的实际生活，可以充分地调动学生的已经拥有的认知体验，让学生能够有效地对政治知识点产生共鸣，进而加大理解的强度。其二、必要过多追求互动合作学习，降低学生的自主学习活动。在当下，对于开放性学习，合作探究这样的学习形式的追求，不是错，是值得效仿的。但是，为了合作探究，就进行合作探究式的教学，有偏离教学目的之嫌。所以在高中政治教学活动中，要根据实际情况，依据教学活动的需要，对一些问题、一些知识点进行合作探究活动。而那种只是一味追求合作、互动的形式，实际上是对教学目标的一种偏向。不利于政治课堂教学的需要。
（2）围绕教学三维目标进行有效的教学活动在教学活动中，教师应该把握住高中政治教学目标中的三维目标进行有效地教学活动。为了达到有效地实现高中政治三维目标，应该积极理清一下几点：
其一，充分地处理好教学设计和课堂教学的关系。在教学中，教师所进行教学设计是教学活动的框架，是实现教学目标的方案。故而教师应该积极地对教学内容以及情境的创设等等给予科学的预设，积极预设教学主题，并从各个角度各个层面对主题给予探求。
其二，有效地发挥教师在教学活动中的主导作用。在高中政治继续恶化的中，学生会遇到一些问题，对于这些问题，由于学生的知识储备有限，他们的思维能力不是特别强。在对问题理解和把握中，会出现一些偏差，这是必然的现象。对于这些问题，作为教师应该积极发挥出教师在教学活动中的主导性，对高中学生给予引导。例如：在教学“国际关系与我国的对外政策”的时候，学生对“为什么和平和发展是当今时代的主题？”这一问题的时候，学生的回答不尽相同。教师应该给予正确地引导，从而加深对知识点的理解和把握。
其三，有效地处理好学校内容和学习形式的有机统一。在当下，为了积极建构合作探究的学教学模式，一些教师在观念里认为热闹的课堂就是合作探究的好课堂。其实不然，在高中政治学习活动中，一些知识点没有必要进行所谓的合作探究，一些知识点只要学生进行独立自主学习就可以理解和掌握。而对这些知识点固执地进行合作探究，实际上这样的教学效率反而会低下。这不利于对三维目标的实现。
（3）积极让政治教学和整合学生的生活，促进学生能够学以致用由于高中政治学科本身具有的抽象性。学生在学习过程中，对这些知识点的学习不是特变感兴趣。所以，在教学过程中，教师要积极地与学生的生活实际有机地整合起来，立足学生的实际生活经验，充分地将社会生活主题和政治理论知识有机地整合起来，积极建构起全新的政治教学模块，例如：在教学“价值规律”的时候，有关于价值规律的理论比较抽象，教师在教学的时候，就应该李珏学生生活中的一些具体的社会现象，让学生去理解和把握。
三、结语
总之，我们高中政治不仅仅是一门单纯的学科，也是高中生踏出校园大门之后必须要学习的内容。教师在进行授课的整个过程中，要积极推陈出新，根据学生的实际情况，大胆探索适合学生学习的方法，并结合目前我们高中整体的教育体系，让学生在政治的学习中找到更多的快乐。这样便可以使我们整个高中政治教学呈现出更多的活力以及生机，也会吸引越来越多的学生爱上政治这门学科。