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本文采用生理一心理一行为学实验法,对超常学生128人(同时以非超常学生417人对照)进行了大脑皮质机能状况及神经类型的测定,并同时测量其个性16因素,智商和精神卫生状况。结果表明,超常学生确有优越的天赋特质,神经类型明显优于普通学生,多元分析表明,早期教育有利于建立良好的神经类型。神经类型与智商,个性和精神卫生状况间有较高的相关性。