这本该是一堂作文课，可是老师最近迷上了数独，居然在我们的课堂上，让我们练起了数独。
　　数独，顾名思义，是填写数字游戏，每个数字都是独一无二的，不能重复。据了解，数独，最早起源于瑞士数学家们研究的拉丁方阵。
　　课堂上，老师发下数独纸时，数学学霸们很自信，而大多数同学表示自己不行，唉声叹气，叫苦连天。我在家也玩过，但动作慢，不过对于入门级别的题，我还比较自信。做数独讲究方法，就是“凑”，一个一个凑过去，总有数字是凑对的。5分钟的倒计时，说快是快，说慢也慢。冷静下来，相信自己一定能行。我首先填入最能确定的数字;其次慢慢地试过去，越做到后面越熟练，速度也会逐渐加快，得心应手的我渐入佳境。糟糕，时间还剩不到1分钟了，完了，这个方阵里，数字“6”怎么也填不进方阵小家里，横着，哎呀重复了，竖着，不行又重复了，或许是我找的地方不对？有同学已经做完了，我还没想到破解的方法，对了，我可以凑呀。5分钟到了，不一会儿，我也凑出来了，虽然我没有在规定时间内上交，但校对时我做对了，我也是成功的，心里暗暗地一阵窃喜。
　　当然，“条条大路通罗马”。做数独的方法不止这一种，而做事的方法也不止一种，我们要学会变通，其实有无数种方法可以解决问题，只是你没有发现……
　　数独做完了，作文也写成了。看来这的确还是一堂作文课。
　　【金老師的话】
　　这篇作文，小作者同样选择了一项智力游戏——数独。这项游戏并不是所有的孩子都了解，所以小作者同样在行文中注意了常识的普及。基于这项游戏的性质，小作者同样关注了心理描写，从慢慢尝试，到渐入佳境，到最后急急地赶时间，写得生动传神。结尾一段不仅呼应了开头，也别有一番趣味，更加深刻地证明了这的确是小作者经过游戏之后的有感而发的真实作品。