【摘 要】
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＜正＞武汉素有"百湖之城"的美誉,"水文化"是武汉人文地理的重要组成部分。笔者据此开发了"武汉水文化"课程,以期更好地实现地理学科的育人目标。基于地域特点,规划课程结构。要想将武汉地域文化和水文化浓缩至校本课程之中,就要先统筹设计课程构架,并据此认真筛选教学素材。笔者借鉴李宗新等著的《中华水文化文集》,将"水文化"分为物质、实践、精神三个层面,结合实际设计了"武汉水文化"校本课程基本架构和内容（如
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＜正＞武汉素有"百湖之城"的美誉,"水文化"是武汉人文地理的重要组成部分。笔者据此开发了"武汉水文化"课程,以期更好地实现地理学科的育人目标。基于地域特点,规划课程结构。要想将武汉地域文化和水文化浓缩至校本课程之中,就要先统筹设计课程构架,并据此认真筛选教学素材。笔者借鉴李宗新等著的《中华水文化文集》,将"水文化"分为物质、实践、精神三个层面,结合实际设计了"武汉水文化"校本课程基本架构和内容（如下表）。
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