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从社会学的角度来看。课堂教学是一个符号互动的过程。而符号具有普遍性、社会建构性和灵活多变性的特征。符号的普遍性特征保证教学过程处于一种动态平衡与生成之中；而符号的社会建构性和灵活多变性则使教学过程处于一种变化之中，这种变化促成了新的课程意义生成的“突现”。
透视课程生成：符号互动论的视角
【摘 要】
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从社会学的角度来看。课堂教学是一个符号互动的过程。而符号具有普遍性、社会建构性和灵活多变性的特征。符号的普遍性特征保证教学过程处于一种动态平衡与生成之中；而符号的
【机 构】
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湖北师范学院教科院
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2009年7期
【基金项目】
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湖北师范学院科研启动基金资助项目,项目名称“课程生成视野下的教师教学研究”.项目编号2007D10.
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