摘 要：初中阶段作为学生语言能力培养与发展的关键阶段，做好该阶段语文各环节、各方面的教学至关重要。作为初中语文教学的重要组成环节，阅读教学一直以来都占据着重要地位。然而，从当前情况看，初中语文阅读教学仍然存在不少的问题，这对阅读活动的开展与学生阅读能力的提高等产生不利影响。对此，文章作者结合自身教学实际，从初中语文阅读教学现状入手，分析语文阅读教学存在的问题，并进一步提出相应的解决对策。
　　一、初中语文阅读教学现状
　　在新课改背景下，语文阅读教学的重要性极为突出。但纵观阅读教学，整体实践状况却不难发现，当中还存在不少的问题，影响着语文学科整体教学水平与学生阅读能力的提高。作者先就初中语文阅读教学现状作简单分析。
　　1.阅读教学观念滞后
　　当前，在多数初中，语文阅读教学的模式仍然是以教师教学为主，而学生进行自主阅读的活动与时间不足。这就导致初中生阅读量不足、语言积淀不够、语文功底薄弱。造成这一情况的根本原因在于教师未能充分意识到“学生是课堂教学的主体”这一理念，且在实际教学中，给予学生自主阅读的时间较少，因而学生很难具有自己独立阅读与思考的时间，因而难以有效提高自身的阅读能力。
　　2.学生阅读兴趣不高
　　受传统阅读教学思维观念的影响，一些语文教师在进行阅读教学时，往往会将教材作为重要的阅读资源，细致地分析阅读文本的主题思想、结构脉络以及作者的思想感情等。然而，这种“包办式”的阅读教学，大大降低了学生自主阅读的体验，从而导致学生主动阅读的积极性不高，久而久之必将导致学生阅读兴趣的衰减。
　　3.偏重考点的解析
　　注重对考点的解析是当前语文阅读教学的一大通病。教师在开展阅读教学时，通常先确定考试考查的重点，之后再让学生反复训练与记忆，以此强化对这些考点的理解与掌握。如生字词的掌握、名人名言等。而对一些非考点的教学，如文章的表达意识等，却加以忽略。这种阅读教学模式较为机械刻板，不利于学生情感的培养，也无法满足学生对阅读的期待。
　　二、优化初中语文阅读教学的对策
　　面对初中语文阅读教学现状中存在的问题，需及时加以改进和解决。对此，作者认为可以从以下几项对策入手进行解决：
　　1.重视阅读教学的独立性
　　阅读是学生获取知识的有效途径。在语文整体教學中，阅读教学是重要的组成部分，但同时也具备一定的独立性。重视语文阅读教学的独立性，对提高学生读写能力、培养学生审美意识与情感等具有重要意义。为此，教师在实际教学中，要凸显阅读教学的独立性，积极为学生创设开放的环境，使学生能够在阅读中获得良好的情感体验与享受，从而提高阅读教学的有效性。
　　2.培养学生阅读兴趣
　　阅读教学有效性的高低，在一定程度上取决于学生的阅读兴趣。在初中语文阅读教学中，教师要重视对学生阅读兴趣的培养，并引导学生将阅读兴趣作为学习的内动力，进而使其更积极地参与阅读学习活动。实践表明，兴趣是最好的老师。对此，教师可以从学生的阅读爱好、倾向等入手，让学生在合理范围内自由选择阅读素材，引发学生思维活动，培养学生阅读兴趣，进而达到有效提高学生阅读效率的目的。
　　3.还课堂于学生
　　此外，教师还应当确立“学生是课堂的主体”这一理念，将阅读自主权归还给学生，即学生喜欢阅读哪类的书籍，喜欢使用什么样的方式来阅读等，教师都应当予以尊重，而不能逼迫学生。在此过程中，教师要做好引导，多为学生推荐一些有益的书籍。通过教师的指导，学生阅读的目标会更明确，阅读的有效性自然也能得到相应的提升。此外，教师还可引导学生在阅读过程中多发现问题、提出问题，并与教师、同学们一起交流、讨论，通过这样的阅读学习，才能真正促进学生个性化发展。
　　三、结语
　　初中语文教师要充分认识阅读教学的重要性，仔细查找阅读教学中存在的问题，并及时改进，以此促进初中语文阅读教学质量与效率的提升。
　　参考文献：
　　[1]杨 昶.“终身教育”与语文阅读教学[J].常州师范专科学校学报（综合版），2002（6）.
　　[2]谢华玲.在科学教学中培养学生阅读能力的初探[J].新课程（教研版），2008（6）.