【摘 要】
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本文针对高中数学课堂中普遍存在老师将一个题目的多种解法讲述给学生的现状进行了调查和研究.通过对一线授课教师和高中学生的大规模问卷调查,并综合考虑接受过一题多解授课
【机 构】
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江苏省徐州经济技术开发区高级中学,江苏 徐州,221000
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本文针对高中数学课堂中普遍存在老师将一个题目的多种解法讲述给学生的现状进行了调查和研究.通过对一线授课教师和高中学生的大规模问卷调查,并综合考虑接受过一题多解授课的学生的成绩来看,发现:高中教师在数学课堂中授课时对所讲述题目实行一题多解的授课方式,既有好处,又有弊端.本文针对现存状况,提出了一些自己的观点和见解,主张教育工作者将一题多解应用于课堂时要权衡利弊,最终做出恰当的抉择,使学生受益最大.
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