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摘 要：英语的学习是一个长期的过程，教师要想方设法激发学生的学习欲望。因此，在新的课程带领下，教师要积极地寻求更加与时代相近的教学方法，实现与时代的接轨。改变知识的学习只是停留在教材当中的认识，那么我们只有通过更多的方法来帮助学生们融入充满欢乐的课堂中，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高素质。
关键词：兴趣；记忆；教学方法；情境
英语课堂要与时俱进，能够通过信息技术手段增加英语课堂的兴趣，使小学生们能够感受到英语的魅力所在。教师要积极地与小学生们建立良好的沟通渠道，在充满欢愉与鼓励的情境下帮助小学生们真正激发对英语的喜爱之情，再耐心与专心地去学习英语。那么激发学习兴趣是提高教学的一种方法，要使它发挥出最大的功效，才能真正地提高课堂水平。
一、 信息技术的融入，激发学生的学习兴趣
任何一门语言的学习都是离不开大声阅读的，英语也不例外。要想真正的学好英语，那么教师要先带领学生们进行阅读练习，在读的过程中找到真正的发音技巧，一遍一遍地阅读，不仅能增加学生们的熟练度，还能逐渐地培养语感。为此，教师可以将信息技术融入英语课堂，通过信息技术手段来寻找优美的英语小故事进行听、读。教师可以先从听开始，教师反复地播放小故事、小文章，让小学生们感受到纯正的英语发音，积极地模仿发音，这样的过程是不断在找错纠错的过程，一遍遍地跟读，确定发音的位置，直到顺利地掌握发音的技巧，学生们会有很强烈的自豪感，同时也会增加学习英语的信心。只要我们平日里更多地利用信息技术手段帮助学生们练习听、读，学生们英语各方面的提高会逐渐地实现。
教师进一步地利用信息技术手段开展英语阅读教学时，积极地通过一系列饱含情感的语言，通过图片、音乐、影视片断、实物等各种真实生动的多媒体课件，为学生们营造出一个充满阅读的情境，进而诱发学生阅读的热情，撞击学生思维的火花，让学生真正地去感悟语言的魅力。教师在课堂中可以通过信息技术的音频技术来领读，充分地将阅读语言及阅读感情很好地展示给学生们。教师在课堂中可以通过信息技术的音频技术来领读，充分地将阅读语言及阅读感情很好地展示给学生们。通过信息技术手段这样逐步地带动学生们全体阅读，一是可以激发学生阅读的兴趣，二是可以指导学生把握作者的感情基调，三是帮助学生对文章进行思考理解。教师用信息技术手段将富有感情的语调给学生范读那些意境优美的句子。通过富有感情的范读去感染学生，进而带动了学生们通过多读，去理解英语语感的美，感悟文章优美之处。有些文章对话部分内容较多，所以教师要合理地设计信息技术课件，分角色进行示读，这样会更好地激发起学生读文章的热情，并能把握住作者的感情基调，从而在读文章中理解感悟文章的主旨。
二、 课堂讨论，集思广益
英语课堂上不能是“你讲你的，我听我的”，教师要通过提问、回答、讲解、讨论等途径，与学生产生互动，在动态的学习过程中学会解决问题。课堂讨论是教学过程中必不可少的教学环节，要给学生足够的时间去思考，充分发挥自己的思维，让学生在讨论的过程中善于思考，善于表达，从而发现自己的存在感和获得成就感。问题没有对错，讨论只是形式，我们的目的就是培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力，所以要鼓励学生，勇敢发言，积极表达。老师在与学生探讨问题的过程也是发现问题和解决问题的过程，这样就能促进共同进步，也能拉近老师与学生的距离，使学生在自然、愉快、宽松的氛围中，学到知识，加深理解，满足学生的求知心理，使课堂气氛更加活跃和融洽。
三、 帮助学生掌握学习方法，提高学习兴趣
英语教师在进行教学的过程中要重视英语学习方法的传递。平日里积极地鼓励学生们进行课前预习，对于新课文要先做一个大概的了解，小学生的阅读能力是有限的，那么可以安排小学生们对新课文中所穿插的图片进行大概的了解，通过对图片认真的观察，积极地获取相关的信息，那么在教师正式地开展英语教学活动时，学生们要积极地把图片中的信息与教师所讲授的内容进行相联系，这样就很容易掌握新课文中的一些知识。对于新的单词和语句的学习，小学生是离不开教师的指导的。教师要主动地打开小学生的各项感知器官，对于单词的发音技巧，不仅仅是通过听来完成，还要注意观察单词的发音口型，这样可以很迅速地掌握正确的发音技巧，逐步地增加学习英语单词的信心。当然，教师要认真地开展新的课堂模式，在学习单词的过程中，可以通过设置小游戏的方法，来吸引更多的小学生加入。例如，小学生们在学习到颜色相关的单词时，教师可以巧妙地准备一些不同颜色的卡片，教给小学生们不同的颜色的英语单词，在小学生們进行了几遍的通读后，教师可以设置一个分组竞猜的小活动，来进行猜词比赛，在相同的时间内比一比哪一组猜词，猜得又快又准确，通过这样的猜词小游戏帮助学生们快速准确地掌握新的单词，同时提高小学生们对英语课的学习兴趣。
此外，教师在教学的过程中，要从学生的实际出发，站在学生的角度思考问题，在完成英语知识的传递过程中，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。教师不仅要传授知识，更要善于运用灵活的教学方式，努力把英语教学变得生动活泼，调动学生的积极性，从而激发他们学习的自主性和求知欲望。以服务学生为宗旨，从学生的需求出发，时刻保持学生的主体地位，及时发现问题并解决问题，努力做好一切学生工作，如此便能提高学生的积极性，提高课堂效率。
总之，在英语的教学中要重视应用信息技术，能够更快更好地实现双赢的目标，教师要发挥管家的角色使自己对班级的学生有充分的了解，在他们的特点的表现下，结合信息技术将课堂变得有趣味、有魅力，学生们情不自禁地投入到课堂内容中，大大地提高了教学的效果。做好以上几点，不断进行教学模式的探索和创新，既能提高学习效率，又能达到很好的学习效果。在教学过程中，让教师教得轻松，学生学得愉快，让学生不断体会到英语学习所带来的快乐。
参考文献：
[1]王盛煌.提高英语课堂教学效率的教学方法探讨[J].中学生英语，2014（35）.
[2]邱燕玲.提高英语听力教学有效方法的探讨[J].中学英语之友（下旬），2011（12）.
[3]王坤邦.英语教学中游戏的运用[J].中国科技信息，2009（6）.
作者简介：
赵亚军，河北省唐山市，唐山市丰润区白官屯镇冉各庄小学。
关键词：兴趣；记忆；教学方法；情境
英语课堂要与时俱进，能够通过信息技术手段增加英语课堂的兴趣，使小学生们能够感受到英语的魅力所在。教师要积极地与小学生们建立良好的沟通渠道，在充满欢愉与鼓励的情境下帮助小学生们真正激发对英语的喜爱之情，再耐心与专心地去学习英语。那么激发学习兴趣是提高教学的一种方法，要使它发挥出最大的功效，才能真正地提高课堂水平。
一、 信息技术的融入，激发学生的学习兴趣
任何一门语言的学习都是离不开大声阅读的，英语也不例外。要想真正的学好英语，那么教师要先带领学生们进行阅读练习，在读的过程中找到真正的发音技巧，一遍一遍地阅读，不仅能增加学生们的熟练度，还能逐渐地培养语感。为此，教师可以将信息技术融入英语课堂，通过信息技术手段来寻找优美的英语小故事进行听、读。教师可以先从听开始，教师反复地播放小故事、小文章，让小学生们感受到纯正的英语发音，积极地模仿发音，这样的过程是不断在找错纠错的过程，一遍遍地跟读，确定发音的位置，直到顺利地掌握发音的技巧，学生们会有很强烈的自豪感，同时也会增加学习英语的信心。只要我们平日里更多地利用信息技术手段帮助学生们练习听、读，学生们英语各方面的提高会逐渐地实现。
教师进一步地利用信息技术手段开展英语阅读教学时，积极地通过一系列饱含情感的语言，通过图片、音乐、影视片断、实物等各种真实生动的多媒体课件，为学生们营造出一个充满阅读的情境，进而诱发学生阅读的热情，撞击学生思维的火花，让学生真正地去感悟语言的魅力。教师在课堂中可以通过信息技术的音频技术来领读，充分地将阅读语言及阅读感情很好地展示给学生们。教师在课堂中可以通过信息技术的音频技术来领读，充分地将阅读语言及阅读感情很好地展示给学生们。通过信息技术手段这样逐步地带动学生们全体阅读，一是可以激发学生阅读的兴趣，二是可以指导学生把握作者的感情基调，三是帮助学生对文章进行思考理解。教师用信息技术手段将富有感情的语调给学生范读那些意境优美的句子。通过富有感情的范读去感染学生，进而带动了学生们通过多读，去理解英语语感的美，感悟文章优美之处。有些文章对话部分内容较多，所以教师要合理地设计信息技术课件，分角色进行示读，这样会更好地激发起学生读文章的热情，并能把握住作者的感情基调，从而在读文章中理解感悟文章的主旨。
二、 课堂讨论，集思广益
英语课堂上不能是“你讲你的，我听我的”，教师要通过提问、回答、讲解、讨论等途径，与学生产生互动，在动态的学习过程中学会解决问题。课堂讨论是教学过程中必不可少的教学环节，要给学生足够的时间去思考，充分发挥自己的思维，让学生在讨论的过程中善于思考，善于表达，从而发现自己的存在感和获得成就感。问题没有对错，讨论只是形式，我们的目的就是培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力，所以要鼓励学生，勇敢发言，积极表达。老师在与学生探讨问题的过程也是发现问题和解决问题的过程，这样就能促进共同进步，也能拉近老师与学生的距离，使学生在自然、愉快、宽松的氛围中，学到知识，加深理解，满足学生的求知心理，使课堂气氛更加活跃和融洽。
三、 帮助学生掌握学习方法，提高学习兴趣
英语教师在进行教学的过程中要重视英语学习方法的传递。平日里积极地鼓励学生们进行课前预习，对于新课文要先做一个大概的了解，小学生的阅读能力是有限的，那么可以安排小学生们对新课文中所穿插的图片进行大概的了解，通过对图片认真的观察，积极地获取相关的信息，那么在教师正式地开展英语教学活动时，学生们要积极地把图片中的信息与教师所讲授的内容进行相联系，这样就很容易掌握新课文中的一些知识。对于新的单词和语句的学习，小学生是离不开教师的指导的。教师要主动地打开小学生的各项感知器官，对于单词的发音技巧，不仅仅是通过听来完成，还要注意观察单词的发音口型，这样可以很迅速地掌握正确的发音技巧，逐步地增加学习英语单词的信心。当然，教师要认真地开展新的课堂模式，在学习单词的过程中，可以通过设置小游戏的方法，来吸引更多的小学生加入。例如，小学生们在学习到颜色相关的单词时，教师可以巧妙地准备一些不同颜色的卡片，教给小学生们不同的颜色的英语单词，在小学生們进行了几遍的通读后，教师可以设置一个分组竞猜的小活动，来进行猜词比赛，在相同的时间内比一比哪一组猜词，猜得又快又准确，通过这样的猜词小游戏帮助学生们快速准确地掌握新的单词，同时提高小学生们对英语课的学习兴趣。
此外，教师在教学的过程中，要从学生的实际出发，站在学生的角度思考问题，在完成英语知识的传递过程中，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。教师不仅要传授知识，更要善于运用灵活的教学方式，努力把英语教学变得生动活泼，调动学生的积极性，从而激发他们学习的自主性和求知欲望。以服务学生为宗旨，从学生的需求出发，时刻保持学生的主体地位，及时发现问题并解决问题，努力做好一切学生工作，如此便能提高学生的积极性，提高课堂效率。
总之，在英语的教学中要重视应用信息技术，能够更快更好地实现双赢的目标，教师要发挥管家的角色使自己对班级的学生有充分的了解，在他们的特点的表现下，结合信息技术将课堂变得有趣味、有魅力，学生们情不自禁地投入到课堂内容中，大大地提高了教学的效果。做好以上几点，不断进行教学模式的探索和创新，既能提高学习效率，又能达到很好的学习效果。在教学过程中，让教师教得轻松，学生学得愉快，让学生不断体会到英语学习所带来的快乐。
参考文献：
[1]王盛煌.提高英语课堂教学效率的教学方法探讨[J].中学生英语，2014（35）.
[2]邱燕玲.提高英语听力教学有效方法的探讨[J].中学英语之友（下旬），2011（12）.
[3]王坤邦.英语教学中游戏的运用[J].中国科技信息，2009（6）.
作者简介：
赵亚军，河北省唐山市，唐山市丰润区白官屯镇冉各庄小学。