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摘要：新高考背景下，教师落实课堂实践力的教学策略，不仅改变传统的教学方式，还通过在课堂上引导学生将实践与理论结合起来，使学生能够在实践中灵活运用所学的知识。此外，教师深入挖掘实践教学经验，从而总结实践教学经验，归纳出教学中教师应将思考权利还给学生，使学生在实践活动中做到独立思考、自主学习，以此提高学生独立性和自主性。
关键词：新高考;课堂实践力;教学策略
前言：
课堂实践力的核心是课堂和实践，因此，在新课标下，教师应当创新传统的课堂教学方式，并更新教学理念，从而在进行教学工作时，教师运用课堂实踐力教学策略和创新的教学方法，这样能使学生积极参与到课堂实践活动中主动学习，以此提高学生对学习的积极性。本次研究中从新高考背景下课堂实践力教学入手展开分析具体如下：
一、深入挖掘实践教学经验
教师传授知识的过程中为了使学生能够高效学习，进行教学工作时，教师可以从自身的实践教学经验中归纳出有效的教学方法，或者深入挖掘其他教师的实践教学经验，这样一来，通过分析和总结自己和他人的实践教学经验，能够分析出在实践教学中培养学生学习兴趣，是提高学生学习效率的根本，由此教师在传授知识时，格外注重运用课堂实践力的教学策略，运用过程中教师从自身实践教学经验出发，从而在实践教学中教师对于提升学生学习兴趣非常重视，并且教师在开展实践教学时积极引导学生从实践当中获取身边的知识点，同时要求学生在实践中思考、分析、探究、观察自然景象，使学生能够从实践当中增强综合能力，因此，教学之前教师应深入挖掘实践教学经验，基于此，将课堂实践力落实到实践教学中，如此一来，能够培养学生实践能力。
二、开展实践活动
不同的学科都具有实践性，因此，教师在讲课学科内容时，可以将课堂实践力作为教学的核心内容，从而在教学中教师立足于教材的基础上，引导学生开展与课程内容相关的实践活动，通过开展不同形式的实践活动、教学活动，使学生在教学活动中、实践中勤于思考和分析，这不仅使学生的头脑更灵活，还增强学生实践能力和思考能力、分析能力。表明课堂实践力是一种非常有效的较策略，所以说，将这一教学策略运用到实践教学中和实践活动中，有利于加强学生实践能力，并且学生实践过程中能够自主认知不同的事物，使得学生的自主性和积极性都有所提高。此外，教师将课堂实践力落实到课堂教学改革中，有利于改革和创新课堂教学方法，以此在开展课堂教学时，教师除了讲解知识，还组织学生开展多样化的实践活动，在实践中教师引导学生在实践环节自主吸取知识，使学生在实践活动中主动投入到实践当中学习知识、思考事物的变化，进一步提高学生实践能力、独立思考能力。
三、将理论与实践结合起来
学生如果在实践当中不懂得如何运用所学的知识，就会导致学生感觉学习知识无用，所以，为了使学生能够在实践过程中灵活运用知识，教师应引导学生先学习知识点，然后引导学生在实践中运用所学的知识解决实际问题，使得学生懂得在实践过程中将实践与理论联系起来，并在教师耐心指导下学生学会学以致用，进而增强学生运用能力和实践能力。如：教师引导学生在实践中运用所学的公式算出不同物体的面积，或者引导学生在生活中运用计算技巧，使学生在生活当中懂得将理论知识与实践结合起来思考，在思考中学生对知识的理解、掌握有很大帮助，以此学生能够在实践中高效学习。由此可知，教师在课堂实践环节，将实践放在首要位置，有利于调动学生从被动的状态转为主动投入到课堂中将实践与理论相结合，使得学生在课堂实践环节懂得运用知识，同时学生在教师指导下学生积极展示自己动手实践的成果，说明在动手实践环节，学生能够将实践、动手操作与理论知识都结合起来，进一步提高学生动手实践能力。
四、课堂实践教学中以学生为本
课堂实践力是一种全新的教学策略，将这一创新的教学策略运用到课堂教学中，应在课堂上注重引导学生进行实践活动，并在实践当中做到以学生为本，如果不重视体现学生的主体地位，难以提高学生的主动性，致使学生在学习和思考中都不积极，因此，要想使学生在课堂上主动从实践中获取知识，教师必须在课堂教学中为学生提供自主学习知识的机会，同时鼓励学生自主探究知识的奥秘，这样能使学生主动发挥积极性，学生不仅积极自主学习知识，还在学习中主动参与到实践当中，进而提高学生参与性和积极性。因此，教师进行课堂实践教学时，一定要注重发挥学生主体作用，由此才能使学生在学习中不依赖于教师，学生能够在教师指导中自主分析思路、自主思考出问题的答案以及在实践当中自主探究知识的奥秘，有效增强学生独立思考能力、自主分析能力和探究能力、实践能力，这对于推动学生进步和发展都起到重要作用。
总结
综上所述，在课堂上教师深入落实课堂实践力，改变和创新传统的教学方法，通过在课堂上以实践为主，使学生能够在实践过程中学以致用，并且教师根据课堂教学内容开展实践教学活动，有利于调动起学生的积极性。同时教师将实践教学经验落实到实际教学中，以及在实践教学中注重以学生为中心，如此一来，有利于推动学生更好地发展。
参考文献：
[1]杜家伟.谈实践力的课堂教学落实路径[J].地理教学，2017（13）：43-45.
此系《新高考背景下落实“课堂实践力”的教学策略研究》（课题立项号JCJYC20250547）成员共同成果
2020年度河南省基础教研教学课题《新高考背景下落实“课堂实践力”的教学策略研究》（课题立项号JCJYC20250547的研究成果）
河南省安阳市内黄县第一中学 河南省安阳市 456300
关键词：新高考;课堂实践力;教学策略
前言：
课堂实践力的核心是课堂和实践，因此，在新课标下，教师应当创新传统的课堂教学方式，并更新教学理念，从而在进行教学工作时，教师运用课堂实踐力教学策略和创新的教学方法，这样能使学生积极参与到课堂实践活动中主动学习，以此提高学生对学习的积极性。本次研究中从新高考背景下课堂实践力教学入手展开分析具体如下：
一、深入挖掘实践教学经验
教师传授知识的过程中为了使学生能够高效学习，进行教学工作时，教师可以从自身的实践教学经验中归纳出有效的教学方法，或者深入挖掘其他教师的实践教学经验，这样一来，通过分析和总结自己和他人的实践教学经验，能够分析出在实践教学中培养学生学习兴趣，是提高学生学习效率的根本，由此教师在传授知识时，格外注重运用课堂实践力的教学策略，运用过程中教师从自身实践教学经验出发，从而在实践教学中教师对于提升学生学习兴趣非常重视，并且教师在开展实践教学时积极引导学生从实践当中获取身边的知识点，同时要求学生在实践中思考、分析、探究、观察自然景象，使学生能够从实践当中增强综合能力，因此，教学之前教师应深入挖掘实践教学经验，基于此，将课堂实践力落实到实践教学中，如此一来，能够培养学生实践能力。
二、开展实践活动
不同的学科都具有实践性，因此，教师在讲课学科内容时，可以将课堂实践力作为教学的核心内容，从而在教学中教师立足于教材的基础上，引导学生开展与课程内容相关的实践活动，通过开展不同形式的实践活动、教学活动，使学生在教学活动中、实践中勤于思考和分析，这不仅使学生的头脑更灵活，还增强学生实践能力和思考能力、分析能力。表明课堂实践力是一种非常有效的较策略，所以说，将这一教学策略运用到实践教学中和实践活动中，有利于加强学生实践能力，并且学生实践过程中能够自主认知不同的事物，使得学生的自主性和积极性都有所提高。此外，教师将课堂实践力落实到课堂教学改革中，有利于改革和创新课堂教学方法，以此在开展课堂教学时，教师除了讲解知识，还组织学生开展多样化的实践活动，在实践中教师引导学生在实践环节自主吸取知识，使学生在实践活动中主动投入到实践当中学习知识、思考事物的变化，进一步提高学生实践能力、独立思考能力。
三、将理论与实践结合起来
学生如果在实践当中不懂得如何运用所学的知识，就会导致学生感觉学习知识无用，所以，为了使学生能够在实践过程中灵活运用知识，教师应引导学生先学习知识点，然后引导学生在实践中运用所学的知识解决实际问题，使得学生懂得在实践过程中将实践与理论联系起来，并在教师耐心指导下学生学会学以致用，进而增强学生运用能力和实践能力。如：教师引导学生在实践中运用所学的公式算出不同物体的面积，或者引导学生在生活中运用计算技巧，使学生在生活当中懂得将理论知识与实践结合起来思考，在思考中学生对知识的理解、掌握有很大帮助，以此学生能够在实践中高效学习。由此可知，教师在课堂实践环节，将实践放在首要位置，有利于调动学生从被动的状态转为主动投入到课堂中将实践与理论相结合，使得学生在课堂实践环节懂得运用知识，同时学生在教师指导下学生积极展示自己动手实践的成果，说明在动手实践环节，学生能够将实践、动手操作与理论知识都结合起来，进一步提高学生动手实践能力。
四、课堂实践教学中以学生为本
课堂实践力是一种全新的教学策略，将这一创新的教学策略运用到课堂教学中，应在课堂上注重引导学生进行实践活动，并在实践当中做到以学生为本，如果不重视体现学生的主体地位，难以提高学生的主动性，致使学生在学习和思考中都不积极，因此，要想使学生在课堂上主动从实践中获取知识，教师必须在课堂教学中为学生提供自主学习知识的机会，同时鼓励学生自主探究知识的奥秘，这样能使学生主动发挥积极性，学生不仅积极自主学习知识，还在学习中主动参与到实践当中，进而提高学生参与性和积极性。因此，教师进行课堂实践教学时，一定要注重发挥学生主体作用，由此才能使学生在学习中不依赖于教师，学生能够在教师指导中自主分析思路、自主思考出问题的答案以及在实践当中自主探究知识的奥秘，有效增强学生独立思考能力、自主分析能力和探究能力、实践能力，这对于推动学生进步和发展都起到重要作用。
总结
综上所述，在课堂上教师深入落实课堂实践力，改变和创新传统的教学方法，通过在课堂上以实践为主，使学生能够在实践过程中学以致用，并且教师根据课堂教学内容开展实践教学活动，有利于调动起学生的积极性。同时教师将实践教学经验落实到实际教学中，以及在实践教学中注重以学生为中心，如此一来，有利于推动学生更好地发展。
参考文献：
[1]杜家伟.谈实践力的课堂教学落实路径[J].地理教学，2017（13）：43-45.
此系《新高考背景下落实“课堂实践力”的教学策略研究》（课题立项号JCJYC20250547）成员共同成果
2020年度河南省基础教研教学课题《新高考背景下落实“课堂实践力”的教学策略研究》（课题立项号JCJYC20250547的研究成果）
河南省安阳市内黄县第一中学 河南省安阳市 456300