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现代科学主义和工具理性的实用价值导向使得人文教育在许多理工科大学中被弱化和边缘化,理工科大学生曲解和漠视人文教育的价值与意义的现象严重,价值取向日益偏狭。康德通过对理性的批判性考察在全新的基础上重新确立了理性本身的内在价值,从而确认了＂作为目的本身＂的人应有的自由和尊严。仔细研究康德哲学可以帮助我们正确认识大学生人文精神培养的重要性以及有效探索基于人文精神渗透的思想政治理论课改革路径。