关键词:初中英语;课堂;有效性
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2020)07-0172-01
每一位英语教师肯定都希望自己所教的学生的学习成绩高于别人,肯定会希望自己的学生都喜欢英语。那么怎样才能做到这一点呢?抓好课堂教学就是一条很好的渠道。为了保证课堂教学有效性,我们教师要做到认真备课、精心设计课堂环节、恰当评价和经常反思。这样才能达到激发学生学习英语的兴趣,提高英语课堂教学效果的目的。
1.认真备课是提高英语课堂教学有效性的前提
我们教师几乎每天都在备课,从实际情况来看,教师备课的目的不一样,有的教师是为了上好课而备课,可是有的教师只是为了应付领导检查而备课,目的不一样,备课效果就不一样。我们要端正备课思想,认认真真备课,要知道只有备好课,才能上好课,才能保证课堂教学的有效性。这里强调的备好课,不是指按照学校要求的一定要写上规定的那几条,而是要创造性地备出适合自己教学实际的教案。使所备的课有明确的教学目标和重难点,这样才能在课堂上胸有成竹,才能克服课堂教学中的无目标性和随意性。每一位英语教师在课前应该先了解学生的知识基础,了解学生对即将要学习的这节课的哪些内容已经掌握,哪些内容还没有掌握,哪些内容学生自己通过学习和探讨就能解决,哪些内容需要教师讲解才能明白。
2.精心设计课堂环节是提高英语课堂教学有效性的关键
课堂教学环节的设计非常重要,一节课的教学内容究竟怎样安排才合理才有效呢?每一位英语教师可能都有着自己的设计原则,可能是有所不同的。但是,不管你怎么设计,一般都不外乎这么几种:
首先,重视导入,引起学生的学习兴趣。“良好的开端是成功的一半。”一节课的导语设计的好,就能激发学生的学习兴趣,趁着学生有兴趣的时候进行新课的学习,学习效果肯定不错。导语的形式不能拘于一格,可以多种多样,只要能紧密联系新课,激发起学生的学习兴趣就行。如设置情景导入;做与上课内容相关的游戏导入;唱英文歌曲导入;介绍新课背景知识导入等等。
其次,采用小组合作法。在英语学习中,教师应根据英语各阶段教学任务的不同,组织不同的小组,进行有效合理的小组合作学习。这里指的小组学习,其组成方式比较灵活,要针对学习的内容而定,如学生在学习有关地名的词汇中,教师可以按照教室里学生的座位划分小组,如第一排按照座次依次说出一个中国省会城市的名字,要求在说的时候要和上一个同学的语速之间要衔接紧,不能有较多的停顿。这看似简单的一个题,可是要求还是比较高的,它要求学生熟记好多地名的单词。类似这样的小组很多,如在进行对话练习的时候,可以两人或三人组成一个学习小组,通过学生间的分角色朗读、表演对话,或相互交流、探讨,使学生的思维和心理活动能力较长时间处于积极的状态之中,学习效果显著。
最后,精选练习,加强巩固。初中英语课堂练习是课堂教学的重要组成部分,一节课上完后,教师要及时给学生布置课堂练习。课堂练习最好是教师自己命制的,如果是从网上下载的,一定要经过教师的严格筛选,把那些太简单的、太难的、重复的或与学生实际情况不符的内容要删除,留下紧扣所学内容,难度适中的试题,让学生进行练习。这样既巩固了所学内容,又不至于给学生搞题海战术。
3.恰当的评价是提高英语课堂教学有效性的动力
在初中英语课堂教学中,教师对学生的评价显得非常重要。教师要用好这种评价方式,让学生能从教师的鼓励性评价中受到激励,从而认真学习,取得良好的教学效果。教师对学生在课堂上的表现的评价要以鼓励、肯定为主,让学生能够感到一种成功的快乐,这样,他们学习英语的积极性就会明显提高,就会在英语学习中对自己提出更高的要求。相反,倘若教师对学生的负面评价过多,就会产生消极的影响,削弱学生学习的兴趣和动力。这样说的意思绝不是说,在课堂上教师只说学生的好话,不说他们的错误。即使学生有不对的地方,也绝不应该指出来,这样也不利于学生的发展。如果学生有错误,教师当然可以指责,只是要注意方式和方法,教师可以以和蔼的态度加以提示,让学生觉得自己错了并且乐意改正。所以教师要以恰当的评价,激励学生努力学习,从而提高课堂教学水平。
4.经常反思是提高英语课堂教学有效性的保证
作为一名英语教师,一定要努力学习新知识,不断借鉴先进的教学经验,并且要养成经常反思的习惯。一些优秀的教师,基本都是勤于学习,乐于借鉴,经常反思的。反思没有固定的模式,但是越反思的勤快收效就会越多。如果能做到每上一节课都能够反思,就能及时发现自己在教学中的缺点和不足,也就能够及时得以改正,那是再好不过的了。每节课都能反思,过上一段时间,你再回过头来看看,你就会觉得无论在理论上还是在教学实践上,你都有了不小的进步,你的教学水平在不知不觉中,随着你的反思而提高。
5.结束语
总之,要提高英语课堂的有效性,每一位英语教师就要在备课、设计教学环节、评价学生和教后反思上多下功夫,这样去做,才会使你的课堂教学越来越有效。
参考文献
[1]王瑞春.新课改下初中英语教学有效性的方法探析[J].新課程(中),2017(03)
[2]陶丽坤.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].中国校外教育,2017(02)