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【案例】
执拗的青春期男孩
一天， 咨询室来了一位焦急的妈妈，一位大学老师，见面就滔滔不绝说起孩子李执的事——
李执，初二男生，以前经常和同学争论问题，现在经常和老师争论问题，有时会突然站起来指责老师课讲得不对，为此不少家长给班主任打电话，要求学校想办法，不能因为他一人影响其他学生学习。
昨天老师通知收书费，书费是97.5元，老师说干脆收100元，另外2.5元充当班费算了。大家都拥护，他坚决反对。说这是两件事，不能放在一起，书费是97.5元，只能收97.5元。如果需要交班费，再收100元也行。为这事和老师、同学辨论不休，并且非要老师、同学认错，为此折腾了一节课。
父母工作忙，他一直和爷爷奶奶一起住，经常把爷爷奶奶气得够呛，为此妈妈告诉他：不要把爷爷奶奶气出毛病来。他却振振有词地说：有病可以看，是非是大事不能含糊。
【症结】 通过家长介绍，和来访者对话，认识到他是“非黑即白”的认知模式，把人和事简单分成好与坏两大类，应该和不应该对立面。怎么让来访者认识到事物是对立统一的，领悟到任何事物都有两面性，这是解决问题的关键。
满了，倒掉就是空！
通过两次咨询，我和来访者建立了良好的咨询关系，有了充分的了解，决定运用讲故事的方式来调整他的偏激认知。
第三次来咨询时，我先给他讲了一个故事。
从前一个山村里，一个小伙子一心想做出一番事业，可是做了许多行业，都没有做成。他经常向有智慧的人讨问自己不成功的原因，可是问来问去，好几年过去了还是不成功。
这时想起对面山上寺庙的主持，都说他有大智慧，为什么不去问问他！于是，他急匆匆来到寺庙，找到主持说起自己的苦恼，主持提起茶壶，给他倒茶，边倒边说：说了半天，一定渴了，来，喝茶！这时茶水溢了出来，小伙子也急忙说，满了、洒了，只听主持厉声说：满了，倒掉就是空！
接下来主持说，你以前向许多人讨教过类似的问题，大家告诉你的许多方式方法都是对的，但你脑子里装满自己的想法，不肯放弃自己的不正确的东西，这不正确的不清除，正确的放在那里？我行我素只能是重复昨天的故事，这才是你不成功的根本！小伙了一下子明白了。
讲到这里我停下来问他，那小伙子回去想了些什么？又是怎么做才成功的？
经过一番讨论，他认为小伙子后来成功的关键是放弃了以前自以为是的想法，能听得进去别人的正确意见。
我借助这个故事为他植入一个观念：一个“满了”的年青人，放弃执着，离开执着，倒空自己，接受正确的观念成功了。相当于先让他服下了药引子等待着，为后面的故事更好的起作用埋下了伏笔。
“宰相造币”的故事
我又给他讲了一个故事。故事大概是：从前有一个国王，对身边的宰相十分不满，一心想找个理由杀了他。一天，国王找来宰相，让宰相十天内设计并制造出只有一个面的铜币来，否则杀头。宰相明知是个圈套，但又不得不领旨。
到了第五天，宰相来找国王，说如果国王能给他一段特殊的时间就一定能造出来。
国王说好办，你要什么特殊的时间，给你就是了！
于是宰相说：我要不能有白天，不想让这么好的技术失密，要三个夜晚就行，而且是连着的三个夜晚。
到这里我用眼光看了他一眼说，国王能给他三个连着的夜晚吗？
不能。
为什么？
白天和晚上是连着的，不可分的。
听他这么说，我高兴地伸出手，和他的用力握了握，说：你真聪明！你已经领悟到了问题的实质，白天和夜晚是互相连着的，是不可分的。
之后在此基础上，我们一起讨论阴和阳、白和黑、正和反，事物二面性的辩证关系。
这次咨询结束前，我给来访者布置了作业：回去好好联系现实生活中的人和事，最好能联系自己想想这个故事，下次来时谈感想。
碗底能装多少？
第四次咨询，先听来访者谈感想，他说：想了很多，收获也大，明白了事都有两面性，不能简单从一个方面看问题。许多事物不能用简单的肯定与否定来分析，事物的好和坏有时就象白天和夜晚一样不可分离，也像一枚钱的两面一样，有正面就有反面。过去自己只看一面，不看另一面，用绝对的好和绝对的坏来看人和事。
之后我们再一次讨论了，收97.5元还是收100元的问题……最后他说，收100元是对的，并说过去常和人争论的事，结论是过去往往只看别人不对一面，忘了别人可能有对的一面；只看到自己对的一面，忽略了自己也有不对的地方。
见时机到了，我故意提高声音说：我们坚持自己是对的别人是错的，就像那个用“碗底装酱油”的孩子，损失大了。
他急切地问：什么是“碗底装酱油”，是怎么回事？
于是我给他讲了另外一个故事。从前，有一个孩子拿着碗去打一斤酱油，结果他拿的碗小了一点，眼看自己的碗就要装满了，可那一斤酱油还剩了一点，怎么办？他忽然想起来，碗底能装剩下的一点。于是毫不犹豫地将碗翻过来，结果碗底是装下了剩一点的酱油，可原来碗里装的许多酱油却倒在地上，没有了。
【咨询对话】
○咨询师：如果我把我们对一件事情的看法当作一斤酱油，正确的是碗里的部分，错误是碗底的部分，会不会在和别人的争论中，我们为了揭示别人的错误，坚持碗底的小部分，而不顾碗里大部分对的，把别人正确的也抛弃了。
●来访者：（他想了一会）是的。
○咨询师：比如？
●来访者：上次收班费时，我和老师、同学争论，为了自己的一小点对的，把大家大部分对否定，不应该。
○咨询师：现在想想，同学对你这种做法当时会怎么想？
●来访者：其实事后有要好的同学告诉我，不少同学为此生我的气，说我影响他们的学习，争论占用了不少他们的学习时间。
○咨询师：你当时为什么没有意识到这个问题？
●来访者：当时只想怎么把他们说服了，只想自己是对的，他们是错的。我是对的，当然不能让着他们，最主要的是，我一旦和人家争论了，就不能认输。
○咨询师：认输了会怎么样？
●来访者：会被人更加看不起，没有面子。
○咨询师：你为了碗底酱油的那么一点面子，损失了大家对你的好感和大家的学习时间，相当于把碗里的那么多酱油倒掉了，真可惜。
●来访者：是的……
第五次咨询和他重点讨论怎么做，最后达成共识：听到别人的观点和自己不一致时，不要立即发表意见，先默数到10后，再想一想对方有没有合理的地方，这时候还认为对方是错的，再用恰当的方式表达自己的观点。
经过五次咨询，来访者渐渐地能和同学、老师较好相处，同时和亲人关系也得到明显的改善。
执拗的青春期男孩
一天， 咨询室来了一位焦急的妈妈，一位大学老师，见面就滔滔不绝说起孩子李执的事——
李执，初二男生，以前经常和同学争论问题，现在经常和老师争论问题，有时会突然站起来指责老师课讲得不对，为此不少家长给班主任打电话，要求学校想办法，不能因为他一人影响其他学生学习。
昨天老师通知收书费，书费是97.5元，老师说干脆收100元，另外2.5元充当班费算了。大家都拥护，他坚决反对。说这是两件事，不能放在一起，书费是97.5元，只能收97.5元。如果需要交班费，再收100元也行。为这事和老师、同学辨论不休，并且非要老师、同学认错，为此折腾了一节课。
父母工作忙，他一直和爷爷奶奶一起住，经常把爷爷奶奶气得够呛，为此妈妈告诉他：不要把爷爷奶奶气出毛病来。他却振振有词地说：有病可以看，是非是大事不能含糊。
【症结】 通过家长介绍，和来访者对话，认识到他是“非黑即白”的认知模式，把人和事简单分成好与坏两大类，应该和不应该对立面。怎么让来访者认识到事物是对立统一的，领悟到任何事物都有两面性，这是解决问题的关键。
满了，倒掉就是空！
通过两次咨询，我和来访者建立了良好的咨询关系，有了充分的了解，决定运用讲故事的方式来调整他的偏激认知。
第三次来咨询时，我先给他讲了一个故事。
从前一个山村里，一个小伙子一心想做出一番事业，可是做了许多行业，都没有做成。他经常向有智慧的人讨问自己不成功的原因，可是问来问去，好几年过去了还是不成功。
这时想起对面山上寺庙的主持，都说他有大智慧，为什么不去问问他！于是，他急匆匆来到寺庙，找到主持说起自己的苦恼，主持提起茶壶，给他倒茶，边倒边说：说了半天，一定渴了，来，喝茶！这时茶水溢了出来，小伙子也急忙说，满了、洒了，只听主持厉声说：满了，倒掉就是空！
接下来主持说，你以前向许多人讨教过类似的问题，大家告诉你的许多方式方法都是对的，但你脑子里装满自己的想法，不肯放弃自己的不正确的东西，这不正确的不清除，正确的放在那里？我行我素只能是重复昨天的故事，这才是你不成功的根本！小伙了一下子明白了。
讲到这里我停下来问他，那小伙子回去想了些什么？又是怎么做才成功的？
经过一番讨论，他认为小伙子后来成功的关键是放弃了以前自以为是的想法，能听得进去别人的正确意见。
我借助这个故事为他植入一个观念：一个“满了”的年青人，放弃执着，离开执着，倒空自己，接受正确的观念成功了。相当于先让他服下了药引子等待着，为后面的故事更好的起作用埋下了伏笔。
“宰相造币”的故事
我又给他讲了一个故事。故事大概是：从前有一个国王，对身边的宰相十分不满，一心想找个理由杀了他。一天，国王找来宰相，让宰相十天内设计并制造出只有一个面的铜币来，否则杀头。宰相明知是个圈套，但又不得不领旨。
到了第五天，宰相来找国王，说如果国王能给他一段特殊的时间就一定能造出来。
国王说好办，你要什么特殊的时间，给你就是了！
于是宰相说：我要不能有白天，不想让这么好的技术失密，要三个夜晚就行，而且是连着的三个夜晚。
到这里我用眼光看了他一眼说，国王能给他三个连着的夜晚吗？
不能。
为什么？
白天和晚上是连着的，不可分的。
听他这么说，我高兴地伸出手，和他的用力握了握，说：你真聪明！你已经领悟到了问题的实质，白天和夜晚是互相连着的，是不可分的。
之后在此基础上，我们一起讨论阴和阳、白和黑、正和反，事物二面性的辩证关系。
这次咨询结束前，我给来访者布置了作业：回去好好联系现实生活中的人和事，最好能联系自己想想这个故事，下次来时谈感想。
碗底能装多少？
第四次咨询，先听来访者谈感想，他说：想了很多，收获也大，明白了事都有两面性，不能简单从一个方面看问题。许多事物不能用简单的肯定与否定来分析，事物的好和坏有时就象白天和夜晚一样不可分离，也像一枚钱的两面一样，有正面就有反面。过去自己只看一面，不看另一面，用绝对的好和绝对的坏来看人和事。
之后我们再一次讨论了，收97.5元还是收100元的问题……最后他说，收100元是对的，并说过去常和人争论的事，结论是过去往往只看别人不对一面，忘了别人可能有对的一面；只看到自己对的一面，忽略了自己也有不对的地方。
见时机到了，我故意提高声音说：我们坚持自己是对的别人是错的，就像那个用“碗底装酱油”的孩子，损失大了。
他急切地问：什么是“碗底装酱油”，是怎么回事？
于是我给他讲了另外一个故事。从前，有一个孩子拿着碗去打一斤酱油，结果他拿的碗小了一点，眼看自己的碗就要装满了，可那一斤酱油还剩了一点，怎么办？他忽然想起来，碗底能装剩下的一点。于是毫不犹豫地将碗翻过来，结果碗底是装下了剩一点的酱油，可原来碗里装的许多酱油却倒在地上，没有了。
【咨询对话】
○咨询师：如果我把我们对一件事情的看法当作一斤酱油，正确的是碗里的部分，错误是碗底的部分，会不会在和别人的争论中，我们为了揭示别人的错误，坚持碗底的小部分，而不顾碗里大部分对的，把别人正确的也抛弃了。
●来访者：（他想了一会）是的。
○咨询师：比如？
●来访者：上次收班费时，我和老师、同学争论，为了自己的一小点对的，把大家大部分对否定，不应该。
○咨询师：现在想想，同学对你这种做法当时会怎么想？
●来访者：其实事后有要好的同学告诉我，不少同学为此生我的气，说我影响他们的学习，争论占用了不少他们的学习时间。
○咨询师：你当时为什么没有意识到这个问题？
●来访者：当时只想怎么把他们说服了，只想自己是对的，他们是错的。我是对的，当然不能让着他们，最主要的是，我一旦和人家争论了，就不能认输。
○咨询师：认输了会怎么样？
●来访者：会被人更加看不起，没有面子。
○咨询师：你为了碗底酱油的那么一点面子，损失了大家对你的好感和大家的学习时间，相当于把碗里的那么多酱油倒掉了，真可惜。
●来访者：是的……
第五次咨询和他重点讨论怎么做，最后达成共识：听到别人的观点和自己不一致时，不要立即发表意见，先默数到10后，再想一想对方有没有合理的地方，这时候还认为对方是错的，再用恰当的方式表达自己的观点。
经过五次咨询，来访者渐渐地能和同学、老师较好相处，同时和亲人关系也得到明显的改善。