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当今的音乐课堂在“音乐课要返璞归真”，“音乐课堂应有音乐味”诸如此类的声声呼唤下，逐渐从“复杂”回归到了“自然”。但笔者发现大部分老师又不会上课了，他们上课时“小心翼翼”，只敢带孩子反复听、反复练唱，丝毫不敢触摸“脱离”音乐的教学内容，就怕遭到“不要动了别人的奶酪”“荒了自己的地开垦了别人的田”的“批评”，音乐课似乎又回到了原始的“单一”状态。音乐课若过分的“自闭”，忽视了音乐与其他相关学科的融合，就会影响学生在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中开阔视野。因此，我们应追寻坚守本色与适度混搭的音乐课堂，或者