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学生的生活经验和对生物学概念的现有理解,即他们现有的前科学概念,会影响学生对生物学概念的理解和学习。教师应了解学生的前科学概念,在课堂教学中运用前科学概念转换策略,帮助学生将前科学概念转化为科学概念。
高中生物前科学概念的教学策略探讨
【摘 要】
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学生的生活经验和对生物学概念的现有理解,即他们现有的前科学概念,会影响学生对生物学概念的理解和学习。教师应了解学生的前科学概念,在课堂教学中运用前科学概念转换策略,
【机 构】
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江苏省泰兴中学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2019年21期
【基金项目】
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江苏省泰州市“十三五”教育科学规划2017年度立项课题“生成性视阈下的高中教师角色研究”(课题编号:tjkyblx2017136);江苏省泰州市“十三五”教育科学规划2018年度市名师工作室重点专项课题“高中生物前科学概念探查和转变策略研究”(课题编号:2018jksmszdzx006)的阶段性研究成果
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