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[摘 要] 延安精神是中国共产党在延安时期，以马克思主义、毛泽东思想为理论指导，在继承和发扬井冈山精神和长征精神等优秀革命实践经验的基础上，结合当时延安的政治经济等现实情况而形成的宝贵精神财富。在新的历史条件下，弘扬延安精神，不忘初心，牢记使命，不断加强党员队伍建设，充分发挥高校基层党组织的战斗堡垒作用，对促进高校发展具有重要的时代意义。
[关键词] 延安精神;时代意义;基层党组织;高等学校
[基金项目] 广西高等教育本科教学改革工程项目（2019JGB210）资助和桂林理工大学2019年度“党建和思想政治教育研究”专项课题资助（GUTDJ2019018）
[作者简介] 杨 锋（1981—），男（侗族），理学硕士，高级实验师，主要从事实验教学及管理工作;孙宏霞（通信作者）（1980—），女，哲学硕士，讲师，从事思政教学;吴 杰（1987—），男，理学硕士，实验师，从事实验教学;代俊鸽（1989—），女，工学硕士，实验师，从事实验教学。
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）36-0331-02 [收稿日期] 2019-12-26
什么是延安精神，黄宏认为其核心是坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神[1]。朱佳木认为它的本质是中国共产党人在延安时期形成的革命精神，其灵魂是对共产主义理想的坚定信念[2]。高军指出，延安精神主要包括追求真理献身真理，革命英雄主义、革命乐观主义、艰苦奋斗等精神，以及实事求是的思想路线和一切为了人民的群众路线[3]。笔者担任教师党支部书记，曾在延安大学泽东干部学院参加师德教育培训，藉此对延安精神进行思考。
一、延安精神的形成
延安精神产生于中国共产党的延安时期（20世纪30年代），是以马克思主义、毛泽东思想为理论基础，以革命斗争中积累的革命经验为实践基础，结合当时的政治经济等现实情况而形成的。
第一，毛泽东思想为延安精神的形成提供了理论基础。延安精神作为中国共产党优秀革命品质的传承以及毛泽东思想的重要内涵，在毛泽东思想走向成熟的同时初步形成，并逐步形成了抗大精神、张思德精神、整风精神及南泥湾精神。第二，陕北革命根据地的社会环境为延安精神的形成提供了实践基础。中国共产党继承和发扬民主政治，无数仁人志士投身革命，壮大了革命队伍，奠定了延安精神产生的社会基础。第三，延安地区经济环境是延安精神产生的另一个重要因素。陕甘宁地区自然条件恶劣，经济落后，面对困难，开展了大生产运动，由此形成了“自力更生、艰苦奋斗”这一具有鲜明特色的精神。它是中国革命发展到即将成熟阶段，中国共产党审时度势、把握时局、实事求是转变中国革命路线与方针的结果[4]。
延安精神的时代意义许多学者都曾进行论述。有林等人深刻分析党中央到达陕甘宁边区后13年的艰苦岁月，将延安精神分为四部分进行论述[5]。李世明阐述了延安时期的各种理论和精神的产生发展，集体催生了延安精神[6]。张全景将延安精神同祖国未来一代有机结合，探求它对青年教育的作用，论述延安精神在高校思政教育工作中的意义[7]。
二、高校基层党组织建设存在的问题
高校基层党组织处在教学、科研、管理工作的最前沿，承担着直接联系师生、组织师生、团结师生，将党的路线、方针和政策贯彻落实到基层的重要责任。目前，高校基层党组织在建设过程中存在一些问题[8]。
第一，认识不足，组织意识淡化。重业务、轻政治;有的教工党员缺乏自我修养和思想改造的自觉性，放松党性锻炼;党支部对在青年教师中发展党员缺乏认识，工作缺乏主动性;对入党积极分子的教育培养不及时、不到位;有的党支部对党员教育工作认识上有偏差，造成党员的政治素质和业务素质发展失衡。
第二，先进性意识淡薄，堡垒作用削弱。教工党支部成员普遍兼职者多，工作量大，支部书记和支部委员的选配存在困难;一些思想政治理论水平较高、业务水平较高的党员不太愿意承担支部工作;有的教工党支部成员理论学习不够，业务能力不强，难以形成有效合力，更缺乏号召力。有的教工党员入党动机不纯，功利色彩明显，在涉及个人利益时患得患失，不能起到先锋模范作用。
第三，工作方法和效果有待改进。有的教工党支部难以生动活泼地运用马克思主义的立场、观点和方法解答教工党员在现实生活中遇到的理论难点和实践热点问题;教育方式针对性不强，手段欠灵活，内容缺乏系统性和针对性等。
三、弘扬延安精神的现实意义
重视基层党组织建设是中国革命和建设取得成功的宝贵经验。在“三湾改编”中，支部建设在连上，连有支部，班有小组，红军艰难奋战而不溃散。党的基层组织是党在社會基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础;构建和谐社会关键在党，重心在基层。教工党支部是高校的基层战斗堡垒，是建设和谐校园各项工作的有力组织者、推动者和实践者，在基层起到凝聚人心推进学校发展、积聚力量促进高校建设的作用。
第一，延安精神是建设承载跨越发展使命教职工队伍的灵魂。一个学校没有精神支柱就没有向心力，就没有正确的政治方向。延安精神既是中国共产党和中华民族的宝贵精神财富，更要成为教工党员的精神支柱。第二，弘扬延安精神有利于教工党员提高教学质量和水平。高校教工党支部建立在教研室和教学科研团队基础上，这样使党建工作与业务工作紧密联系，弘扬延安精神，加强教工党支部建设，提高教学科研人员的思想素质，在教学科研中发挥积极性和主动性，有利于增强基层党组织的活力，保证党的教育方针的贯彻落实。第三，弘扬延安精神有利于营造良好校园管理氛围。加强党支部建设，提高教工的思想素质、服务意识和服务水平，创造优良的校园环境，为高校建设创造良好的校园氛围，有利于青少年学生的成长和成才。
四、结束语
弘扬延安精神，对于深入开展党的群众路线教育活动，加强和改进党的建设;对于全面提高人的素质，培养一代又一代社会主义新人;对于建设新时代中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重要的意义。在新的历史时代，把延安精神化作指引作风建设的思想明灯，不忘初心，牢记使命，充分发挥基层党组织的政治核心作用，不断加强高校基层党组织建设，使其真正成为富有影响力和凝聚力的坚强战斗堡垒，对于推动高等教育教学改革具有重要的时代意义。
参考文献
[1]黄宏.延安精神[M].北京：人民出版社，2005.
[2]朱佳木.什么是延安精神的核心以及应当怎样弘扬延安精神[J].毛泽东邓小平理论研究，2010（10）：1-8.
[3]高军.延安精神的当代思考[J].思想政治教育研究，2012，28（2）：1-4.
[4]郭必选.永恒的延安精神[M].西安：三秦出版社，2005：18.
[5]有林.论延安精神[M].北京：高等教育出版社，2008.
[6]李世明.延安精神[M].北京：中共党史出版社，2012.
[7]张全景.弘扬延安精神加强高校思想政治工作[J].思想理论教育导刊，2011，（4）：9-20.
[8]金锦华.创新高校教工党支部建设的思考[J].学校党建与思想教育，2010（19）：29-30.
[关键词] 延安精神;时代意义;基层党组织;高等学校
[基金项目] 广西高等教育本科教学改革工程项目（2019JGB210）资助和桂林理工大学2019年度“党建和思想政治教育研究”专项课题资助（GUTDJ2019018）
[作者简介] 杨 锋（1981—），男（侗族），理学硕士，高级实验师，主要从事实验教学及管理工作;孙宏霞（通信作者）（1980—），女，哲学硕士，讲师，从事思政教学;吴 杰（1987—），男，理学硕士，实验师，从事实验教学;代俊鸽（1989—），女，工学硕士，实验师，从事实验教学。
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）36-0331-02 [收稿日期] 2019-12-26
什么是延安精神，黄宏认为其核心是坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神[1]。朱佳木认为它的本质是中国共产党人在延安时期形成的革命精神，其灵魂是对共产主义理想的坚定信念[2]。高军指出，延安精神主要包括追求真理献身真理，革命英雄主义、革命乐观主义、艰苦奋斗等精神，以及实事求是的思想路线和一切为了人民的群众路线[3]。笔者担任教师党支部书记，曾在延安大学泽东干部学院参加师德教育培训，藉此对延安精神进行思考。
一、延安精神的形成
延安精神产生于中国共产党的延安时期（20世纪30年代），是以马克思主义、毛泽东思想为理论基础，以革命斗争中积累的革命经验为实践基础，结合当时的政治经济等现实情况而形成的。
第一，毛泽东思想为延安精神的形成提供了理论基础。延安精神作为中国共产党优秀革命品质的传承以及毛泽东思想的重要内涵，在毛泽东思想走向成熟的同时初步形成，并逐步形成了抗大精神、张思德精神、整风精神及南泥湾精神。第二，陕北革命根据地的社会环境为延安精神的形成提供了实践基础。中国共产党继承和发扬民主政治，无数仁人志士投身革命，壮大了革命队伍，奠定了延安精神产生的社会基础。第三，延安地区经济环境是延安精神产生的另一个重要因素。陕甘宁地区自然条件恶劣，经济落后，面对困难，开展了大生产运动，由此形成了“自力更生、艰苦奋斗”这一具有鲜明特色的精神。它是中国革命发展到即将成熟阶段，中国共产党审时度势、把握时局、实事求是转变中国革命路线与方针的结果[4]。
延安精神的时代意义许多学者都曾进行论述。有林等人深刻分析党中央到达陕甘宁边区后13年的艰苦岁月，将延安精神分为四部分进行论述[5]。李世明阐述了延安时期的各种理论和精神的产生发展，集体催生了延安精神[6]。张全景将延安精神同祖国未来一代有机结合，探求它对青年教育的作用，论述延安精神在高校思政教育工作中的意义[7]。
二、高校基层党组织建设存在的问题
高校基层党组织处在教学、科研、管理工作的最前沿，承担着直接联系师生、组织师生、团结师生，将党的路线、方针和政策贯彻落实到基层的重要责任。目前，高校基层党组织在建设过程中存在一些问题[8]。
第一，认识不足，组织意识淡化。重业务、轻政治;有的教工党员缺乏自我修养和思想改造的自觉性，放松党性锻炼;党支部对在青年教师中发展党员缺乏认识，工作缺乏主动性;对入党积极分子的教育培养不及时、不到位;有的党支部对党员教育工作认识上有偏差，造成党员的政治素质和业务素质发展失衡。
第二，先进性意识淡薄，堡垒作用削弱。教工党支部成员普遍兼职者多，工作量大，支部书记和支部委员的选配存在困难;一些思想政治理论水平较高、业务水平较高的党员不太愿意承担支部工作;有的教工党支部成员理论学习不够，业务能力不强，难以形成有效合力，更缺乏号召力。有的教工党员入党动机不纯，功利色彩明显，在涉及个人利益时患得患失，不能起到先锋模范作用。
第三，工作方法和效果有待改进。有的教工党支部难以生动活泼地运用马克思主义的立场、观点和方法解答教工党员在现实生活中遇到的理论难点和实践热点问题;教育方式针对性不强，手段欠灵活，内容缺乏系统性和针对性等。
三、弘扬延安精神的现实意义
重视基层党组织建设是中国革命和建设取得成功的宝贵经验。在“三湾改编”中，支部建设在连上，连有支部，班有小组，红军艰难奋战而不溃散。党的基层组织是党在社會基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础;构建和谐社会关键在党，重心在基层。教工党支部是高校的基层战斗堡垒，是建设和谐校园各项工作的有力组织者、推动者和实践者，在基层起到凝聚人心推进学校发展、积聚力量促进高校建设的作用。
第一，延安精神是建设承载跨越发展使命教职工队伍的灵魂。一个学校没有精神支柱就没有向心力，就没有正确的政治方向。延安精神既是中国共产党和中华民族的宝贵精神财富，更要成为教工党员的精神支柱。第二，弘扬延安精神有利于教工党员提高教学质量和水平。高校教工党支部建立在教研室和教学科研团队基础上，这样使党建工作与业务工作紧密联系，弘扬延安精神，加强教工党支部建设，提高教学科研人员的思想素质，在教学科研中发挥积极性和主动性，有利于增强基层党组织的活力，保证党的教育方针的贯彻落实。第三，弘扬延安精神有利于营造良好校园管理氛围。加强党支部建设，提高教工的思想素质、服务意识和服务水平，创造优良的校园环境，为高校建设创造良好的校园氛围，有利于青少年学生的成长和成才。
四、结束语
弘扬延安精神，对于深入开展党的群众路线教育活动，加强和改进党的建设;对于全面提高人的素质，培养一代又一代社会主义新人;对于建设新时代中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重要的意义。在新的历史时代，把延安精神化作指引作风建设的思想明灯，不忘初心，牢记使命，充分发挥基层党组织的政治核心作用，不断加强高校基层党组织建设，使其真正成为富有影响力和凝聚力的坚强战斗堡垒，对于推动高等教育教学改革具有重要的时代意义。
参考文献
[1]黄宏.延安精神[M].北京：人民出版社，2005.
[2]朱佳木.什么是延安精神的核心以及应当怎样弘扬延安精神[J].毛泽东邓小平理论研究，2010（10）：1-8.
[3]高军.延安精神的当代思考[J].思想政治教育研究，2012，28（2）：1-4.
[4]郭必选.永恒的延安精神[M].西安：三秦出版社，2005：18.
[5]有林.论延安精神[M].北京：高等教育出版社，2008.
[6]李世明.延安精神[M].北京：中共党史出版社，2012.
[7]张全景.弘扬延安精神加强高校思想政治工作[J].思想理论教育导刊，2011，（4）：9-20.
[8]金锦华.创新高校教工党支部建设的思考[J].学校党建与思想教育，2010（19）：29-30.