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摘要当前我国公民文明素养整体水平不高,大学生文明现状同样不容乐观,高校德育教育又过于理性、过于抽象,德育途径方式过于单一,所以高校必须有针对性的培养大学生的综合素质,让大学生成为践行社会主义荣辱观的榜样,让校园成为重塑中华民族文明礼仪之邦的先锋,让高校成为构建社会主义和谐社会的前沿阵地。
关键词高职学生 深入践行 两个工程建设 三生教育
中图分类号:G456 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)09-240-02
针对当代大学生思想道德和学习风气下滑、人生态度令人堪忧的局面,社会各方面提出了很多建议和良策,“三生教育”就是很有影响的应对之方,即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“三生教育”成为近年来高校德育教育的亮点,具有很强的理论性和概括性,对当前高校德育教育具有很强的指导意义,各高校应根据自身的特点和差异,细化和深化“三生教育”,以发挥其巨大的现实意义。高职学生作为大学生中的一个特殊群体,不仅要学习“三生教育”,更要不断实践“两个工程”建设,即“基础文明工程”和“优良学风工程”建设,使二者互为补充、相辅相成,成为高职学校德育教育和学风建设不可或缺的两方面。
一、高职学校基础文明和学风建设的现状
大学由于其思想的纯洁和高尚被称为“象牙塔”,大学生因其朝气蓬勃和素质超群被冠以“天子骄子”,长期以来大学生被视为文明的象征和进步的榜样。然近年来关于大学生不文明行为的报道日渐增多,社会对大学生的整体评价日渐下降。①以致清华大学的学生社团也出台了针对大学生的“文明公约”,对类似“不随地吐痰、不乱扔垃圾、不破坏公物、不大声喧哗……”等基础文明做了明文规定。早在2006年北京大学学生因不满校园中的一些不文明现象,而在校园网中进行了校园十大恶习评选活动,经过师生半年多的网上投票,先后有一百种不文明行为“入围”②。2008年南开大学学生会、研究生院、学生服务部针对校园不文明行为也展开过一次调查,随地吐痰和乱扔垃圾等赫然上榜。
根据许多研究报告,高职学生的学习倦怠比例较高,学习动力和学风情况让人堪忧。江苏城市职业学院郭立艳对苏州市6所高职院校732名在校生进行的调查就很有代表性,经过统计分析,轻度学习倦怠的比例为19.6%,中度学习倦怠的比例为45.5%,高度学习倦怠的比例为10.3%,学习倦怠的总比例高达75.4%③。
高职学生本身自控能力相对较弱,学习自觉性比较差,学习方法不甚得当,学习压力较大,这就造成了高职学校在培养学生基础文明和学风建设方面,比本科院校难度更大,任务更艰巨。作者所在高职学院的饭堂、教室、楼梯走廊、图书馆、宿舍就经常能见到许多不文明现象,更可怕的是这写不文明行为对许多学生来说已习以为常,不以为耻。
二、“两个工程”建设内涵解析
“两个工程”建设包括“基础文明工程”和“优良学风工程”建设,其中“基础文明工程”建设更加注重培养学生仁爱意识,把注重礼貌、懂得荣辱、尊敬师长、善待同窗、讲究卫生、爱护公共财物,变成学生内心自觉地要求。以“尊重生命讲举止文明、尊重舍友求宿舍文明、尊重环境达就餐文明、尊重知识严教室文明”为主要内容,广泛开展形式多样的活动,加强大学生基础文明建设,营造校园文明氛围,增强文明意识、树立文明风尚。
这些基本要求和“三生教育”提倡的认识生命、尊重生命、珍爱生命,关心自己和家人;珍视生活,了解生活常识,养成良好生活习惯,关心他人和集体,树立正确的生活目标;保护珍惜生态环境,关心社会和自然等是一脉相承的。高职学院“基础文明工程”建设又可以从举止文明、教室文明、宿舍文明、就餐文明、网络文明等五个方面着手抓起,根据本校学生的不同特点再制定详细的实施细则。
“优良学风工程”建设着力改善高职学生学习倦怠,在专业学习方面没有可持续发展能力的问题,这与“三生教育”中的了解生活常识,掌握生活技能,学习生存知识,提高生存的适应能力和创造能力,关心社会和自然强化生存意志的要求是完全吻合的。高职院校良好学风的培养是一个长期而艰巨的任务和工程,必须动员校方相关部门的力量,从教师引领学生,制度规范学生,校风感染学生等方面制定可行性规范,力争改变高职学院学风不浓,学生倦怠学习的被动局面。
三、“两个工程”建设实施探析
高职院校在基础文明和优良学风具体实施细则的制定当中,一定要根据学校和学生的具体情况,推行的实施细则要有针对性和操作行。高职学校应加强对活动情况的评比和考核,并把活动的开展情况纳入班级和个人考核的重要内容,与班级和学生评先评优挂钩,从制度上加强高职学生对“两个工程”建设的认可和认知。根据清华、北大、南开大学关于学生不文明行为的问卷调查,高职学校在制定“两个工程”建设实施方案时一定要从细节出发,从最基础的文明举止开始。
在制定基础文明工程建设方案时,可从遵守社会公德,维护公共秩序,不起哄、不无理取闹,不在公共场所大声喧哗;爱护公共财物,不划刻桌椅,不污损墙壁,不攀折花木,不践踏草坪。讲究卫生,养成良好的卫生习惯,不随地吐痰,不吸烟,不酗酒,不乱扔废弃物;注意文明礼貌用语,不说粗话脏话,不恶语伤人;树立正确的审美观念,着装整洁,仪表端庄,不穿拖鞋、背心进入公共场所;与异性交往言行适度、举止得体,公共场所无男女勾肩搭背现象。不在教室使用手机,不影响他人学习。保持宿舍整洁,注重宿舍品味,保持公寓区安静,不大声喧哗。节约粮食,不铺张浪费,不随意丢弃饭菜,维护就餐秩序,自觉排队,不拥挤,不插队,饭后将餐具放到指定地点。不利用網络散步谣言、攻击他人,进行人肉搜索。
优良学风建设尤其要注重学生专业学习思想的稳定,学习观念的转变,学习能力的提高,学习动力的增强。要对学习困难的特殊群体及时实施有效的帮教计划,要将学生的学习与其成长和发展有机的结合,努力将学生教育、管理和服务的各个环节转化成学风建设的抓手,更好地推进优良学风建设的系统化、规范化和制度化。
召开加强学风建设的主题班会;在学生中开展如何转变学风大讨论;组织学生学习与学风有关的规章制度;开展各类知识竞赛;大力宣传学风的先进典型,激发学生的学习热情,促进学生与学生、班级与班级之间的“比学赶帮”的良好局面。
坚持从一年级开始便增强就业意识,把基础文明教育和学风建设和职业生涯规划教育紧密结合起来,帮助学生稳定专业学习思想,明确学习目标,激发学习动力;加强学生的学习方法辅导与交流,养成科学的学习方法和学习模式,不断转变学生的学习观念,进一步增强学生的自主学习意识、择业意识、发展规划意识等,努力提高学生学习的内在动力和自身能力。
以校园文化为载体,认真开展各类以促进学风建设为主题内容的有关活动;认真开展学科知识和技能比赛等;以职业技能训练、考级、考证为载体,培养和提高学生的择业竞争能力和就业适应能力;引导和鼓励学生积极参加各种科技竞赛活动。
四、打造高职学校德育教育和学风建设的品牌
高职学生有其自身特点,学校在进行德育和学风建设时应更加有针对性,这样才能取得良好的效果。“三生教育”应作为高职学校德育工作和学风建设的灵魂,以“两个工程”建设为学校德育工作和学风建设的抓手,将高职学校的“三生教育”涵盖在“两个工程”建设之中,将基础文明建设和学风建设统筹在“三生教育”概念中,在高职学生中有针对性地开展德育教育和学风建设,为高职学校落实“三生教育”创出一条新路,为国家培养出更多高素质技能型人才。
注释:
①徐鹏程.大学生不文明现象探析.中国优秀硕士学位论文数据库.2009.5.
②北大出台校园恶习榜.北大网.2006-09-02.
③郭立艳.高职学生学习倦怠研究.职业教育研究.2010(2).
关键词高职学生 深入践行 两个工程建设 三生教育
中图分类号:G456 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)09-240-02
针对当代大学生思想道德和学习风气下滑、人生态度令人堪忧的局面,社会各方面提出了很多建议和良策,“三生教育”就是很有影响的应对之方,即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“三生教育”成为近年来高校德育教育的亮点,具有很强的理论性和概括性,对当前高校德育教育具有很强的指导意义,各高校应根据自身的特点和差异,细化和深化“三生教育”,以发挥其巨大的现实意义。高职学生作为大学生中的一个特殊群体,不仅要学习“三生教育”,更要不断实践“两个工程”建设,即“基础文明工程”和“优良学风工程”建设,使二者互为补充、相辅相成,成为高职学校德育教育和学风建设不可或缺的两方面。
一、高职学校基础文明和学风建设的现状
大学由于其思想的纯洁和高尚被称为“象牙塔”,大学生因其朝气蓬勃和素质超群被冠以“天子骄子”,长期以来大学生被视为文明的象征和进步的榜样。然近年来关于大学生不文明行为的报道日渐增多,社会对大学生的整体评价日渐下降。①以致清华大学的学生社团也出台了针对大学生的“文明公约”,对类似“不随地吐痰、不乱扔垃圾、不破坏公物、不大声喧哗……”等基础文明做了明文规定。早在2006年北京大学学生因不满校园中的一些不文明现象,而在校园网中进行了校园十大恶习评选活动,经过师生半年多的网上投票,先后有一百种不文明行为“入围”②。2008年南开大学学生会、研究生院、学生服务部针对校园不文明行为也展开过一次调查,随地吐痰和乱扔垃圾等赫然上榜。
根据许多研究报告,高职学生的学习倦怠比例较高,学习动力和学风情况让人堪忧。江苏城市职业学院郭立艳对苏州市6所高职院校732名在校生进行的调查就很有代表性,经过统计分析,轻度学习倦怠的比例为19.6%,中度学习倦怠的比例为45.5%,高度学习倦怠的比例为10.3%,学习倦怠的总比例高达75.4%③。
高职学生本身自控能力相对较弱,学习自觉性比较差,学习方法不甚得当,学习压力较大,这就造成了高职学校在培养学生基础文明和学风建设方面,比本科院校难度更大,任务更艰巨。作者所在高职学院的饭堂、教室、楼梯走廊、图书馆、宿舍就经常能见到许多不文明现象,更可怕的是这写不文明行为对许多学生来说已习以为常,不以为耻。
二、“两个工程”建设内涵解析
“两个工程”建设包括“基础文明工程”和“优良学风工程”建设,其中“基础文明工程”建设更加注重培养学生仁爱意识,把注重礼貌、懂得荣辱、尊敬师长、善待同窗、讲究卫生、爱护公共财物,变成学生内心自觉地要求。以“尊重生命讲举止文明、尊重舍友求宿舍文明、尊重环境达就餐文明、尊重知识严教室文明”为主要内容,广泛开展形式多样的活动,加强大学生基础文明建设,营造校园文明氛围,增强文明意识、树立文明风尚。
这些基本要求和“三生教育”提倡的认识生命、尊重生命、珍爱生命,关心自己和家人;珍视生活,了解生活常识,养成良好生活习惯,关心他人和集体,树立正确的生活目标;保护珍惜生态环境,关心社会和自然等是一脉相承的。高职学院“基础文明工程”建设又可以从举止文明、教室文明、宿舍文明、就餐文明、网络文明等五个方面着手抓起,根据本校学生的不同特点再制定详细的实施细则。
“优良学风工程”建设着力改善高职学生学习倦怠,在专业学习方面没有可持续发展能力的问题,这与“三生教育”中的了解生活常识,掌握生活技能,学习生存知识,提高生存的适应能力和创造能力,关心社会和自然强化生存意志的要求是完全吻合的。高职院校良好学风的培养是一个长期而艰巨的任务和工程,必须动员校方相关部门的力量,从教师引领学生,制度规范学生,校风感染学生等方面制定可行性规范,力争改变高职学院学风不浓,学生倦怠学习的被动局面。
三、“两个工程”建设实施探析
高职院校在基础文明和优良学风具体实施细则的制定当中,一定要根据学校和学生的具体情况,推行的实施细则要有针对性和操作行。高职学校应加强对活动情况的评比和考核,并把活动的开展情况纳入班级和个人考核的重要内容,与班级和学生评先评优挂钩,从制度上加强高职学生对“两个工程”建设的认可和认知。根据清华、北大、南开大学关于学生不文明行为的问卷调查,高职学校在制定“两个工程”建设实施方案时一定要从细节出发,从最基础的文明举止开始。
在制定基础文明工程建设方案时,可从遵守社会公德,维护公共秩序,不起哄、不无理取闹,不在公共场所大声喧哗;爱护公共财物,不划刻桌椅,不污损墙壁,不攀折花木,不践踏草坪。讲究卫生,养成良好的卫生习惯,不随地吐痰,不吸烟,不酗酒,不乱扔废弃物;注意文明礼貌用语,不说粗话脏话,不恶语伤人;树立正确的审美观念,着装整洁,仪表端庄,不穿拖鞋、背心进入公共场所;与异性交往言行适度、举止得体,公共场所无男女勾肩搭背现象。不在教室使用手机,不影响他人学习。保持宿舍整洁,注重宿舍品味,保持公寓区安静,不大声喧哗。节约粮食,不铺张浪费,不随意丢弃饭菜,维护就餐秩序,自觉排队,不拥挤,不插队,饭后将餐具放到指定地点。不利用網络散步谣言、攻击他人,进行人肉搜索。
优良学风建设尤其要注重学生专业学习思想的稳定,学习观念的转变,学习能力的提高,学习动力的增强。要对学习困难的特殊群体及时实施有效的帮教计划,要将学生的学习与其成长和发展有机的结合,努力将学生教育、管理和服务的各个环节转化成学风建设的抓手,更好地推进优良学风建设的系统化、规范化和制度化。
召开加强学风建设的主题班会;在学生中开展如何转变学风大讨论;组织学生学习与学风有关的规章制度;开展各类知识竞赛;大力宣传学风的先进典型,激发学生的学习热情,促进学生与学生、班级与班级之间的“比学赶帮”的良好局面。
坚持从一年级开始便增强就业意识,把基础文明教育和学风建设和职业生涯规划教育紧密结合起来,帮助学生稳定专业学习思想,明确学习目标,激发学习动力;加强学生的学习方法辅导与交流,养成科学的学习方法和学习模式,不断转变学生的学习观念,进一步增强学生的自主学习意识、择业意识、发展规划意识等,努力提高学生学习的内在动力和自身能力。
以校园文化为载体,认真开展各类以促进学风建设为主题内容的有关活动;认真开展学科知识和技能比赛等;以职业技能训练、考级、考证为载体,培养和提高学生的择业竞争能力和就业适应能力;引导和鼓励学生积极参加各种科技竞赛活动。
四、打造高职学校德育教育和学风建设的品牌
高职学生有其自身特点,学校在进行德育和学风建设时应更加有针对性,这样才能取得良好的效果。“三生教育”应作为高职学校德育工作和学风建设的灵魂,以“两个工程”建设为学校德育工作和学风建设的抓手,将高职学校的“三生教育”涵盖在“两个工程”建设之中,将基础文明建设和学风建设统筹在“三生教育”概念中,在高职学生中有针对性地开展德育教育和学风建设,为高职学校落实“三生教育”创出一条新路,为国家培养出更多高素质技能型人才。
注释:
①徐鹏程.大学生不文明现象探析.中国优秀硕士学位论文数据库.2009.5.
②北大出台校园恶习榜.北大网.2006-09-02.
③郭立艳.高职学生学习倦怠研究.职业教育研究.2010(2).