摘 要 近年来，我国体育事业取得了长足的发展与进步，体育运动在日常生活中越来越得到人们的重视。高校体育教学在体育运动的发展中有着不可忽视的推动作用，而篮球教学更有其独特的要求和特点，传统的教学观念和思维方式，偏重于学生技术与技巧的提升，忽略了终身体育意识的培养，已经不能满足体育运动发展的需要。在这种情况下，高校篮球教学引入了“快乐体育”的理念。
　　关键词 高校 篮球教学 快乐体育
　　“快乐体育”是指从终身教育和个性发展需要出发，从情感教育入手，对学生进行健全的人格教育、身体教育为目标的体育教学思想。它的核心是把全面育人作为体育教育的出发点和归宿，把全面终身体育视为自身的目标。在体育教学中加强情感、体育理论知识、锻炼方法以及运动能力的教育，开展形式多样的快乐体育教学，寓健体干快乐之中，让学生在各种体育活动中享受学之乐、练之乐、玩之乐、苦中乐，以此达到学生热爱体育，自觉学习体育，主动锻炼身体的目的，使他们体验到从事、理解、创造体育运动的乐趣。
　　在我国高校体育课程设置中，篮球课程的开设主要有普修与专选两种形式。由于篮球运动自身发展特点与历史以及各高校情况不同，在篮球课程的开设、投入与场地设施的建立也各不相同，学生对篮球运动的认识与参与程度却大同小异。篮球运动凭借其独特的魅力与特点，集体性高于排球、足球，适合校园体育的特点，也符合素质教育全面发展的特征，能有效地培养学生的自信心、进取心及协调能力等创新素质，得到广大学生的积极参与。
　　一、精选教学内容
　　内容是教学的灵魂。教材内容不仅要适合学生的身心特点，而且还要照顾学生的篮球兴趣，满足他们现实篮球的需要。篮球的技战术内容很多，在短短的时间内，不可能每样都教，所以教材的选择就很重要。根据学生的基础和需求，选择实用的内容进行教学。对女生来说，传球技术中重点学习运球急起急停和体前变向换手运球，而跨下运球、运球后转身、背后运球等因其动作难度较大，只作为介绍内容；在熟悉球性的练习中，方法很多，就可以经常变化练习内容，使学生的练习积极性更高；一些综合练习；如跑篮、短传快攻，既能提高技战术水平，又能提高体能,更应反复练习。对重点内容，要反复练习，使学生能学以致用，在比赛中能较好发挥。
　　二、欣赏比赛让学生从中得到愉悦
　　篮球运动起源于1891年，经过100多年的发展，已经风靡世界，成为最受人欢迎的体育项目之一。其强强对抗，快速多变的技战术，无不令人为之着迷。NBA高超的技战术，精彩绝伦的表演，让人叹服。当代篮球朝着更高更快更强的方向发展，随着篮球技战术的发展，篮球规则也在不断的演变，规则的变化使得比赛更紧张激烈、扣人心弦。学生了解篮球运动的历史、现状及篮球规则，无疑更能激发他们学习篮球的热情，得到一种心灵的享受。
　　三、激发激情、诱导思维
　　篮球教学如何开讲非常重要，平淡无味，刻板僵化，自然使学生难以真正进入快乐的情境。教师在开讲前应巧妙地利用“表演”、“故事”、“逸闻”、“游戏”等多种方式导入。在篮球教学中教师可有意识地搜集积累篮球运动领域的精彩故事，用来激发学生的学习热情。如在篮球规则的教学中，教师可引用“篮筐首先是由有底的筐制成的，投篮后由专人把球从筐中拿出”的故事开讲；投篮技术教学中，可以用“双手胸前投篮三八式”到“单手肩上投篮”的事例切入。生动描述篮球运动发展历史中的奇闻趣事，使学生兴趣盎然地进人到篮球运动的学习过程中。
　　四、教师专业强、教学水平高是快乐体育的基础
　　教师规范、优美大方的示范动作，无疑能让学生得到一种享受，通俗易懂的讲解，课程内容安排合理，练习手段方法多样，更能吸引学生学习。作为一个体育教师，要经常锻炼身体，参加篮球赛，保持良好的健康状态和运动水平。试想，一个大腹便便，跑几步就气喘如牛的教师，怎能做好示范动作，怎能成为学生坚持锻炼的榜样呢。体育教师还要不断的更新知识，如规则的演变，每四年一次大变化，四年中还有小变化，作为一个专业教师，必须及时了解。
　　快乐体育在篮球选项课中的实施要突出“普及”与“娱乐性”的教学特征，满足学生心理与生理同步发展的基本要求，充分发挥篮球运动最基本功能，建立与完善以篮球游戏、娱乐性比赛和比赛教学为主线的教学环境。大学生通过篮球选项课能够玩得开心、尽兴，玩得有情趣，玩出一副健康的身体，玩出一个愉快的大学生时代，练就一个乐观开朗坚强勇敢的个性。
　　参考文献：
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