论学校与企业双元人才培养模式的对接r——现代学徒制模式的探索

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根据连锁经营与管理专业人才培养模式多年来的实践和探索,为促进职业教育快速发展,结合学院连锁专业发展现状,在工学结合、校企合作基础之上,探索和实践现代学徒制,对现代学徒制人才培养模式在实施过程中提出了问题和改进性建议,从而完善适合企业发展、适合学校人才培养、提升学生职业能力的现代学徒制人才培养模式.
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运用文献资料法、专家访谈法,通过分析学校突发公共卫生事件应急治理机制存在的问题、危害、致因以及学校体育应尽的责任担当,尝试性地构建相应的治理机制.研究表明:学校突发公共卫生事件应急治理机制存在学校领导应急意识淡薄、应急管理机制未向治理机制转变、缺乏人财物资源等问题,主要原因是全社会人才观以及由此带来的学校发展观.治理机制包括风险治理、应急处置和危机治理三部分.丰富了公共卫生、学校体育与健康及学校治理的理论体系,进而提升学校治理体系和治理能力现代化水平.
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本研究采用BREQ-2、太极拳习练问卷、综合幸福感问卷对590名中老年太极拳习练者进行测量,对其中12名习练者进行访谈.结果显示:(1)自主性锻炼动机能正向预测中老年人的幸福感;太极拳习练在自主性锻炼动机与幸福感之间起中介作用.(2)太极拳习练者在长期习练过程中锻炼动机类型发生变化,由控制性动机转化为自主性动机;强健身心、文化魅力是中老年人选择太极拳的重要动机.(3)太极拳对中老年幸福感的影响首先通过预防及治愈疾病所体现,其次是太极拳所具备的文化魅力能够有效改善习练者的社会行为,使习练者的人际关系得到一定
以历史发生发展的顺序,通过对二十四史及其相关研究资料、武术研究历史文献的梳理,分析武舞演变的历史脉络.研究表明,武舞脱胎于巫、武、舞杂糅互渗的原始巫舞,经过周代初期的制礼作乐后,成为礼乐文化的重要组成部分.春秋战国时期的礼崩乐坏催生了武舞的雅俗分化,剑舞、戟舞等俗乐武舞开始在宴飨中盛行.秦汉两代的雅乐武舞基本沿袭周代形制,并开始尝试吸收民间舞蹈素材改编成俗乐武舞.经历魏晋南北朝的衰落之后,唐代武舞迎来雅俗互融的繁荣时期.唐代之后的武舞发展逐渐式微,雅乐武舞凋敝不兴,俗乐武舞的发展开始转向民间.
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本文分析了新时期学生管理与教育对高职辅导员理论素养形成的职业需求:解决社会矛盾需求、先进性优质教育的变革发展需求、人才培养需求;进行了辅导员理论素养需求的成因分析:现有文献的理论素养指导、时间管理的量化工作模式;探索了辅导员理论素养建设的实践路线:大数据助力时间量化管理成长、建设线上理论素养培养机制等,以此全面提升高职辅导员理论素养,助力高职教育发展.
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