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摘 要：随着科技的进步和教育制度的不断更新，微课已经慢慢走向课堂。有效利用微课进行教育教学，不仅能够更直接的提高教师的教学质量，同时也可以提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。教师可对微课在高中英语教学中的应用做简单的分析和启发。
关键词：微课;高中英语;教学应用
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）22-0140-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.129
微课一词最早是由美国的一所学院提出的，它需要有多媒体和网络的辅助来完成。随着我国高中学校硬件设备的更新，多媒体已经进入了各个教室，这也为微课在高中教学中的运用提供了一个便利条件。微课的应用可以使教学中的重难点更加突出。一般微课视频的时间在十分钟左右，教师录制完以后，在课堂上播放给学生看，这样学生可以在教师的指导下看，也可以放学回家后看，甚至更可以几个同学一起来观看学习，可以互相讨论，互相启发，学习起来也会更加方便。微课的运用，可以使教师能够把好的视频精选出来，使学生能够在微课中学到更多的知识。一般一节课45分钟，学生很难在整整45分钟内都把注意力集中到教师的讲课当中，微课的运用就可以很好地解决这个问题。其可以只占用十分钟左右的时间，让学生集中精力地学习新知识。这样的教学方式既可以有效激发学生的学习兴趣，又可以使学生很容易的掌握新内容，分清重难点。
（一）利用微课强化学生的英语预习
在高中英语的教学里，讲新课之前进行预习是非常重要的一个环节，这个环节可以有效提高学生自主学习英语的能力。甚至在一定程度上，预习的好坏能够直接影响学生对接下来的课程的学习效率。所以，教师在高中英语教学中，一定要对英语的课前预习加以重视，让学生在上课之前了解那节课所要讲的内容和单词，为上课做好充分的准备。传统英语教学教师也会布置这项任务，但是一般教师都是在课堂上说说而已，学生有没有真正的预习教师也不清楚。有的时候学生有可能是想要去预习课文的，但可能有一定的难度或者是没有特定的教师去给予指导，就会选择放弃预习或者只是简单的看一下，这样就会直接影响课堂教学的效果。针对这样的情况，微课就能够很好地解决这个问题，教师可以使用微课的形式给学生布置具体的英语预习要求，有效指导学生预习，从而提高高中英语教学质量。
（二）利用微课激发学生的课堂参与度
高中生的一个非常大的特点就是对很多事物都很感性，当学生对某一学科有兴趣的时候，就会想要去分析和研究。所以，对于高中英语的学习来讲，学生也一样要对英语有兴趣，才会主动投入到英语学习当中，想去背单词，想去学习语态，更想去朗读短文，这样在英语的课堂上就可以增加学生的参与度。但是，如果在英语的课堂上学生没有兴趣，就会上课开小差、反应很迟钝或者注意力不集中等，严重影响学习效果。与传统的教学方式相比，微课的教学方式就可以有效激发学生的学习兴趣，高中英语用微课的形式展现出来，可以充分带动学生的积极性和主动性，让学生喜欢参与到教师的教学当中来，而且还能够积极的配合教师完成教学。
（三）利用微课提升英语课堂效率
教师应该充分把握住微课的教学形式，把工作做到最细致，从而提高英语教学质量。首先，教师要对视频进行多次挑選，把最好的教学内容用最短的时间呈现给学生，并且要有很强的针对性，能突出教学的重难点。其次，教师要采用合适的方法来进行微课教学，可以跟学生一起讨论，或者跟学生演示，而且教师必须要根据不同的英语采用相应的方法去教授，以此来提高教学质量。最后，教师要会对微课进行合理的调整，比如在放映幻灯片的时候，教师要注意排版的顺序、字体的颜色和大小，努力呈现出效果最佳的图片。通过多次的挑选，再采用合适的教学方式和课件，把微课播放给学生看，能够让学生从微课的播放中学到更多的知识，进而爱上微课，爱上英语，从而提高英语的教学质量和效率。
首先，兴趣是学生学习英语的动力源泉，学生只有对英语产生浓厚的兴趣，才能积极主动地参与到教学活动当中去。微课的运用就能够有效提高学生的学习兴趣，使学生高效学习。其次，在新课标的背景下，教师应该充分发挥学生的主体性，让学生成为课堂的主体。微课可以很大程度的提升学生的主动性，使学生有效开展自主探究和分析，并积极投入到课堂中。最后，微课的有效使用，可以更好地丰富课堂的教学内容，使学生的视野变得更加开阔，从而去感受英语带给学生的独特魅力，提高学生的综合能力。
总之，微课在高中英语课堂上的有效应用，可以使英语教学的课堂气氛变得更加活跃，而且学生的参与度也会大大提高。学生可以通过各种各样的方式进行学习，也能够多角度的去学习和探究。微课的应用，能够有效解决高中英语教学中出现的一些难题和不足，让学生可以更加热爱英语，从英语中找到学习的乐趣和英语的魅力。
参考文献：
[1]王亦琳.基于微课的高中英语学生自主学习能力培养[J].教育教学论坛，2015（32）.
[2]张玉琴.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2015（11）.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 刘学娟（1972.11— ），女，甘肃榆中人，一级教师，研究方向：高中英语教学。
关键词：微课;高中英语;教学应用
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）22-0140-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.129
一、微课的概念和特点
微课一词最早是由美国的一所学院提出的，它需要有多媒体和网络的辅助来完成。随着我国高中学校硬件设备的更新，多媒体已经进入了各个教室，这也为微课在高中教学中的运用提供了一个便利条件。微课的应用可以使教学中的重难点更加突出。一般微课视频的时间在十分钟左右，教师录制完以后，在课堂上播放给学生看，这样学生可以在教师的指导下看，也可以放学回家后看，甚至更可以几个同学一起来观看学习，可以互相讨论，互相启发，学习起来也会更加方便。微课的运用，可以使教师能够把好的视频精选出来，使学生能够在微课中学到更多的知识。一般一节课45分钟，学生很难在整整45分钟内都把注意力集中到教师的讲课当中，微课的运用就可以很好地解决这个问题。其可以只占用十分钟左右的时间，让学生集中精力地学习新知识。这样的教学方式既可以有效激发学生的学习兴趣，又可以使学生很容易的掌握新内容，分清重难点。
二、微课在高中英语教学中的应用
（一）利用微课强化学生的英语预习
在高中英语的教学里，讲新课之前进行预习是非常重要的一个环节，这个环节可以有效提高学生自主学习英语的能力。甚至在一定程度上，预习的好坏能够直接影响学生对接下来的课程的学习效率。所以，教师在高中英语教学中，一定要对英语的课前预习加以重视，让学生在上课之前了解那节课所要讲的内容和单词，为上课做好充分的准备。传统英语教学教师也会布置这项任务，但是一般教师都是在课堂上说说而已，学生有没有真正的预习教师也不清楚。有的时候学生有可能是想要去预习课文的，但可能有一定的难度或者是没有特定的教师去给予指导，就会选择放弃预习或者只是简单的看一下，这样就会直接影响课堂教学的效果。针对这样的情况，微课就能够很好地解决这个问题，教师可以使用微课的形式给学生布置具体的英语预习要求，有效指导学生预习，从而提高高中英语教学质量。
（二）利用微课激发学生的课堂参与度
高中生的一个非常大的特点就是对很多事物都很感性，当学生对某一学科有兴趣的时候，就会想要去分析和研究。所以，对于高中英语的学习来讲，学生也一样要对英语有兴趣，才会主动投入到英语学习当中，想去背单词，想去学习语态，更想去朗读短文，这样在英语的课堂上就可以增加学生的参与度。但是，如果在英语的课堂上学生没有兴趣，就会上课开小差、反应很迟钝或者注意力不集中等，严重影响学习效果。与传统的教学方式相比，微课的教学方式就可以有效激发学生的学习兴趣，高中英语用微课的形式展现出来，可以充分带动学生的积极性和主动性，让学生喜欢参与到教师的教学当中来，而且还能够积极的配合教师完成教学。
（三）利用微课提升英语课堂效率
教师应该充分把握住微课的教学形式，把工作做到最细致，从而提高英语教学质量。首先，教师要对视频进行多次挑選，把最好的教学内容用最短的时间呈现给学生，并且要有很强的针对性，能突出教学的重难点。其次，教师要采用合适的方法来进行微课教学，可以跟学生一起讨论，或者跟学生演示，而且教师必须要根据不同的英语采用相应的方法去教授，以此来提高教学质量。最后，教师要会对微课进行合理的调整，比如在放映幻灯片的时候，教师要注意排版的顺序、字体的颜色和大小，努力呈现出效果最佳的图片。通过多次的挑选，再采用合适的教学方式和课件，把微课播放给学生看，能够让学生从微课的播放中学到更多的知识，进而爱上微课，爱上英语，从而提高英语的教学质量和效率。
三、微课在英语教学中的启示
首先，兴趣是学生学习英语的动力源泉，学生只有对英语产生浓厚的兴趣，才能积极主动地参与到教学活动当中去。微课的运用就能够有效提高学生的学习兴趣，使学生高效学习。其次，在新课标的背景下，教师应该充分发挥学生的主体性，让学生成为课堂的主体。微课可以很大程度的提升学生的主动性，使学生有效开展自主探究和分析，并积极投入到课堂中。最后，微课的有效使用，可以更好地丰富课堂的教学内容，使学生的视野变得更加开阔，从而去感受英语带给学生的独特魅力，提高学生的综合能力。
四、结语
总之，微课在高中英语课堂上的有效应用，可以使英语教学的课堂气氛变得更加活跃，而且学生的参与度也会大大提高。学生可以通过各种各样的方式进行学习，也能够多角度的去学习和探究。微课的应用，能够有效解决高中英语教学中出现的一些难题和不足，让学生可以更加热爱英语，从英语中找到学习的乐趣和英语的魅力。
参考文献：
[1]王亦琳.基于微课的高中英语学生自主学习能力培养[J].教育教学论坛，2015（32）.
[2]张玉琴.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2015（11）.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 刘学娟（1972.11— ），女，甘肃榆中人，一级教师，研究方向：高中英语教学。