【摘 要】
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肿瘤放射治疗学是一门多学科、多专业且临床专业性非常强的医学学科。该学科基础理论较为抽象、学科发展较快而又存在学时不足、学生基础知识较为薄弱等一系列问题。因此,教
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肿瘤放射治疗学是一门多学科、多专业且临床专业性非常强的医学学科。该学科基础理论较为抽象、学科发展较快而又存在学时不足、学生基础知识较为薄弱等一系列问题。因此,教师在临床教学过程中急需重视教学方法改进,以提高教学质量和效率。目前,国内大部分医学院校采用以教师为主体、系统授课的传统教学法(lecture based learning,LBL),该方法主要缺陷是教学上缺乏学生积极性及参与性,学生主观能动性低。而从国外学习的PBL教学法(problem-based learning,PBL)是以学生为主体,从而更
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