【摘 要】
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随着新课程改革的不断推进,有效教学越来越得到广大教师的关注.教师在一段时间教学后,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标准.然而,初中阶段学生学习的两极分化直接
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随着新课程改革的不断推进,有效教学越来越得到广大教师的关注.教师在一段时间教学后,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标准.然而,初中阶段学生学习的两极分化直接影响了有效教学,阻碍了英语教学质量的提高.因此,在新课程背景下,要促进英语有效教学,就需减少学生学习的两极分化现象,加强后进生的转化.本文结合笔者教学实际,就如何在日常英语教学中抑制学生两极分化,转化后进生,促进英语有效教学作一些探讨.
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