【摘 要】
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我们采用问卷法和访谈法，对农村地区中小学教师参加培训的状况进行调查。结果表明．农村地区超过一半的中小学教师参加过培训，其中年轻教师居多。但在性别、教师类型上存在培训机
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我们采用问卷法和访谈法，对农村地区中小学教师参加培训的状况进行调查。结果表明．农村地区超过一半的中小学教师参加过培训，其中年轻教师居多。但在性别、教师类型上存在培训机会不平等的现象：培训内容属于“套餐式”，很难满足中小学教师的实际教学需要；培训效果不甚理想。培训者转变角色，进行教学需求分析，采用参与式教学方式，加强对受培训教师的过程性评价．中小学建立公正且合理的培训教师遴选机制和受培训教师学业状况的考核机制，这样才可能提高教师培训的效果．发挥培训促使教师专业发展的功能。
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