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【摘要】认真备课，吃透教材。先学后教，当堂训练。主动探究 小组合作学习 教学反思 培优补差 测评评价
【关键词】备课关 上课关 作业关 检测关 评价关
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0189-01
质量是生存之本。教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。作为一线教师，如何才能提高教学成绩呢？本人总结了以下做法，以供参考。
一、课前准备
1.首先要做好学生的思想教育工作。学生如果不能正确认识到学习的重要性，教师不能充分调动学生的学习积极性和主动性，教学就会事倍功半。所以走到学生中去，认真听取学生的意见和建议，及时了解学生的思想动态，了解他们学习中存在的障碍和困惑，通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除了要了解学生的知识基础和能力水平外，还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。对学习有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性。有的放矢地进行教育引导，帮助学生树立信心，明确自己的努力方向。
2.认真备好课，吃透教材。备课中的每一个细节要根据学生的“学”来组织进行的。按照教学目标，精心设计，重构教材。教学过程的设计要有层次。各层次的教学安排哪些学生的学习活动，如何引导学生通过自主性探索活动获取知识、学会学习，应清楚列出，根据班里学生的实际知识水平和特点去备课，设计教学方法和过程，这样才能因材施教，真正做到备好课。
二、课堂教学
课堂教学，自始至终紧紧抓好“前置作业”预习领悟的设置，课堂小组的合作学习，展示交流阶段的学生参与，以及课堂拓展延伸、课后反思改善几个教学环节，结合学科的特点，注重实效，精心打造高效课堂。重点突破“前置性作业”和“小组合作学习”两大难题。进行“先学后教 当堂训练”，充分调动学生学习的主动性，创造性，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。
1.课堂中要有良好的课堂纪律做保障。没有好的课堂纪律，教室乱糟糟的，你讲你的我玩我的，没什么效果，严重地影响教学质量。因此，要想提高教学质量，首先要有井然有序的纪律做保障。
2.在探求知识的过程中要让学生主动尝试、大胆猜想、认真推理、引导学生自觉运用归纳、概括等方法来获取新知。教学中还要注意培养学生良好的书写和自觉检验等习惯，使学生在形成认知结构的同时，能力和习惯都相应地得到发展。运用“小组合作学习”形式，和学习伙伴一起理解学习任务，探索、发现规律，各抒已见，相互启发，交流补充；让学生成为学习的主人。把时间还给学生，把学习的主动权还给学生。
3.在课堂提问环节中，问题的设置要简单明了，有思考价值，有适当梯度，适当注意因人而宜；提问面要宽，学生回答有困难时，要耐心启发；要认真倾听学生的发言，不放过学生回答中的错误和含糊之处。
4.学生课堂作业时，应注意巡视，针对学生学习情况，教师及时点拨指导，适当进行个别辅导。可适当布置课外作业，采取分层布置，成绩优秀的学生重在能力训练，学困生重在基础知识训练，但目的要明确，针对性要强，真正做到少而精。
三、课后教学活动
1.每节课后应认真分析教学得失，写好教后反思。对学生学习中的困难和练习中的典型错例，要及时做好记录。
2.要及时检查和批改学生作业，当天批改完毕。应及时讲评学生作业中带普通性的问题，认真分析原因，并组织订正。作业要求全批全改，对错误较多的学生的作业尽量做到面批面改。批改作业要用规范划一的符号，并注明批阅时间。作业分析要有书面记录。
3.要指导学生按规定格式作业，培养学生书写整洁，独立思考，严格认真的学习习惯。
4.应根据课堂教学与学生作业、考试等反馈的信息，经常地、及时地、有目的地对学有困难的学生进行辅导。要帮助他们弥补知识缺漏，改进学习方法，增强学习信心，提高学习成绩。
5.要有针对性的补缺补差。辅导的学困生不宜太多，应侧重基础知识，重在人人到位，不走形式。
四、评价与测试
1.各班建立“过关表”， 张贴上墙，主要有语、数、外学科。由班主任管理，每周周末由任课教师提出考查的内容，内容必须是本周学习的要点。没过关的学生必须补考过关，不迁就、不留情面。必须把好关，既把好要考查的内容关，又要把好检查关，不能虎头蛇尾、应付了事。要不断总结，不断完善，让周周清落到实处。
2.重视平时成绩考查。教师既要重视书面考查，又要重视口试和实际操作能力的考查。应注意通过课堂提问、板演、作业等手段，深入了解学生学习情况。考后应及时讲评，做好试卷分析。通过纠错，达到人人过关。
3.每月实行月考不动摇，月考的管理要规范化和严肃化，奖励的范围要扩大化，不仅奖尖子生，还要奖后进生和进步生，要依据期中考试学生的定位标准进行奖励，让学生每月都有进步。
总之，作为教师，应适应新的教育理念，站在学生的角度把我们要讲解的知识生活化，浅显化，乐趣化，有耐心的陪着孩子们一起成长！因材适教，努力做好五备，备教材，备教法，备学生，备教学重难点，写好教学反思。严格把住五关：（1）备课关；（2）上课关；（3）作业关；（4）检测关；（5）评价关。向课堂40分钟要质量。要想提高教学质量，教师全身心投入是前提，学生良好的学习习惯和良好的课堂纪律是保障，教学方法和艺术是良药，能力培养是灵魂，学生真正掌握所学的知识是根本。
【关键词】备课关 上课关 作业关 检测关 评价关
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0189-01
质量是生存之本。教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。作为一线教师，如何才能提高教学成绩呢？本人总结了以下做法，以供参考。
一、课前准备
1.首先要做好学生的思想教育工作。学生如果不能正确认识到学习的重要性，教师不能充分调动学生的学习积极性和主动性，教学就会事倍功半。所以走到学生中去，认真听取学生的意见和建议，及时了解学生的思想动态，了解他们学习中存在的障碍和困惑，通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除了要了解学生的知识基础和能力水平外，还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。对学习有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性。有的放矢地进行教育引导，帮助学生树立信心，明确自己的努力方向。
2.认真备好课，吃透教材。备课中的每一个细节要根据学生的“学”来组织进行的。按照教学目标，精心设计，重构教材。教学过程的设计要有层次。各层次的教学安排哪些学生的学习活动，如何引导学生通过自主性探索活动获取知识、学会学习，应清楚列出，根据班里学生的实际知识水平和特点去备课，设计教学方法和过程，这样才能因材施教，真正做到备好课。
二、课堂教学
课堂教学，自始至终紧紧抓好“前置作业”预习领悟的设置，课堂小组的合作学习，展示交流阶段的学生参与，以及课堂拓展延伸、课后反思改善几个教学环节，结合学科的特点，注重实效，精心打造高效课堂。重点突破“前置性作业”和“小组合作学习”两大难题。进行“先学后教 当堂训练”，充分调动学生学习的主动性，创造性，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。
1.课堂中要有良好的课堂纪律做保障。没有好的课堂纪律，教室乱糟糟的，你讲你的我玩我的，没什么效果，严重地影响教学质量。因此，要想提高教学质量，首先要有井然有序的纪律做保障。
2.在探求知识的过程中要让学生主动尝试、大胆猜想、认真推理、引导学生自觉运用归纳、概括等方法来获取新知。教学中还要注意培养学生良好的书写和自觉检验等习惯，使学生在形成认知结构的同时，能力和习惯都相应地得到发展。运用“小组合作学习”形式，和学习伙伴一起理解学习任务，探索、发现规律，各抒已见，相互启发，交流补充；让学生成为学习的主人。把时间还给学生，把学习的主动权还给学生。
3.在课堂提问环节中，问题的设置要简单明了，有思考价值，有适当梯度，适当注意因人而宜；提问面要宽，学生回答有困难时，要耐心启发；要认真倾听学生的发言，不放过学生回答中的错误和含糊之处。
4.学生课堂作业时，应注意巡视，针对学生学习情况，教师及时点拨指导，适当进行个别辅导。可适当布置课外作业，采取分层布置，成绩优秀的学生重在能力训练，学困生重在基础知识训练，但目的要明确，针对性要强，真正做到少而精。
三、课后教学活动
1.每节课后应认真分析教学得失，写好教后反思。对学生学习中的困难和练习中的典型错例，要及时做好记录。
2.要及时检查和批改学生作业，当天批改完毕。应及时讲评学生作业中带普通性的问题，认真分析原因，并组织订正。作业要求全批全改，对错误较多的学生的作业尽量做到面批面改。批改作业要用规范划一的符号，并注明批阅时间。作业分析要有书面记录。
3.要指导学生按规定格式作业，培养学生书写整洁，独立思考，严格认真的学习习惯。
4.应根据课堂教学与学生作业、考试等反馈的信息，经常地、及时地、有目的地对学有困难的学生进行辅导。要帮助他们弥补知识缺漏，改进学习方法，增强学习信心，提高学习成绩。
5.要有针对性的补缺补差。辅导的学困生不宜太多，应侧重基础知识，重在人人到位，不走形式。
四、评价与测试
1.各班建立“过关表”， 张贴上墙，主要有语、数、外学科。由班主任管理，每周周末由任课教师提出考查的内容，内容必须是本周学习的要点。没过关的学生必须补考过关，不迁就、不留情面。必须把好关，既把好要考查的内容关，又要把好检查关，不能虎头蛇尾、应付了事。要不断总结，不断完善，让周周清落到实处。
2.重视平时成绩考查。教师既要重视书面考查，又要重视口试和实际操作能力的考查。应注意通过课堂提问、板演、作业等手段，深入了解学生学习情况。考后应及时讲评，做好试卷分析。通过纠错，达到人人过关。
3.每月实行月考不动摇，月考的管理要规范化和严肃化，奖励的范围要扩大化，不仅奖尖子生，还要奖后进生和进步生，要依据期中考试学生的定位标准进行奖励，让学生每月都有进步。
总之，作为教师，应适应新的教育理念，站在学生的角度把我们要讲解的知识生活化，浅显化，乐趣化，有耐心的陪着孩子们一起成长！因材适教，努力做好五备，备教材，备教法，备学生，备教学重难点，写好教学反思。严格把住五关：（1）备课关；（2）上课关；（3）作业关；（4）检测关；（5）评价关。向课堂40分钟要质量。要想提高教学质量，教师全身心投入是前提，学生良好的学习习惯和良好的课堂纪律是保障，教学方法和艺术是良药，能力培养是灵魂，学生真正掌握所学的知识是根本。