2010年《考试说明》中对诗歌考点要求之一是：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。正确把握文学作品的形象非常重要，2008年的广东卷、山东卷、宁夏海南卷，2009年的天津卷、上海卷、全国卷Ⅱ都有考查到诗歌的形象，那么什么是古代诗歌的形象?
　　古代诗歌的形象应该是由诗歌里面的人、事、景、情、物等具体内容构成。大致说来，诗歌的形象分为两类，即人物形象和景物形象。人物形象，如白居易的《琵琶行》中的琵琶女和白居易。景物形象又可分为景象和物象，景象如诗中描绘的湖光山色、田园桑麻等，物象如韦应物的《闻雁》中的雁等，这些形象都是诗人经过艺术概括和加玉创造出来的具体的生活图景。体现了诗人的思想和情感，也就是所说的“意象”。如何鉴赏古代诗歌的形象呢?
　　
　　一、要知人论世
　　
　　准确记忆诗人的有关资料，包括生平、所处时代特征、作者的政治主张、具体的创作背景等。如果了解王安石积极变法的经历，就不难把握《孤桐》中的孤桐形象，就是王安石的人格写照，尽管在变法中受到种种打击，但仍志存高远，正直不屈。再如2009年[湖北卷]临江仙([宋]侯蒙)
　　未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力。一举人高空。
　　方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。
　　本词写作背景是：据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。这首词体现了侯蒙什么样的人生态度呢?戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽，可见侯蒙的幽默诙谐；别人把他的形貌画在风筝上送入天空。他不自卑。而是想像成去“蟾宫”折桂，可见侯蒙的乐观自信：“几人平地上，看我碧宵中”，等到我事业有成时。“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧!可见侯蒙的志向高远。了解了本词的创作背景。不难解读侯蒙的形象了。
　　
　　二、抓关键词语
　　
　　例如标题、结句和一些关键的字就能透露一些信息，便于理解诗句，把握形象。如2009年天津卷杜甫的《严郑公宅同咏竹》“绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净。风吹细细香。但令无剪伐。会见拂云长。”这是一首咏物诗。诗中作者着力描绘的形象是“竹”，第一联抓住“半含”“新梢”两词着力写竹子的嫩和新，第二联抓住“凉”字着力写竹阴的凉爽怡人，第三联抓住“净”“香”两字写竹子经雨洗刷后的洁净，以及竹子的清香，根据这些理解，概括竹子的形象特点：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。
　　
　　三、知意象寓意
　　
　　以解读诗歌的意象为突破口，可以帮助我们鉴赏景物形象，把握景和情的关系。所以。我们在古诗鉴赏备考中，应熟知一些常见意象的寓意。如月亮是思乡的代名词。相思之情的载体，梅花是坚忍不拔、高风亮节的人格象征等等。以2008年广东卷为例：《木芙蓉》(吕本中)“小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。”《窗前木芙蓉》(范成大)“辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。”吕本中诗中，木芙蓉成了爱国志士的象征。诗中第二句指出木芙蓉开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳的色泽显示出它不畏强暴的精神。诗中后两句，诗人将“无言”和“一生开落任春风”来比喻桃李怯懦软弱，作者将两种花比喻成对立的两种不同品格的代表。寓意极为深刻。范诗写秋天盛开的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放。作者借此表现了自己少年时的意气风发、昂扬不凡的气度。
　　总之，解读诗歌是一个复杂的审美过程，不能想象会有一种万能的解读方法适合所有的作品。因此我们要反复咏诵，用心感悟，把握好诗歌形象，悟透作者情感内涵，从而在较高层次上获得审美感受。