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摘要：小学音乐在学生学习中可以丰富学习生活、加强学生的综合能力培养，为了增加音乐课堂的有趣性和提高学生积极参与性，音乐老师应该经常把游戏带入到音乐课堂中。因为音乐理论知识对于学生来说很枯燥无味，加上小学生年纪小、好动、自控能力较差等会让他们注意力不集中。音乐教学中如果教师采用游戏融入课堂的方式不但会提升学生学习兴趣，还有利于提升教学质量。所以将游戏融入到音乐课堂中，对学生创新能力和合作意识的培养都有帮助。
关键词：音乐游戏;小学音乐课堂;应用
音乐不仅可以缓解学生学习压力还可以培养学生在年纪小的时候就具有良好音乐气质。在当今社会人才需求标准下，不仅对专业知识素质提高了要求，培养综合素质人才也是非常重要的。因此，在教学中不能忽视这些问题，应该从小抓起，为日后教学打下基础。
一、音乐游戏在小学音乐课堂的重要性
（一）提升学生学习兴趣
小学生因为年龄较小，自控能力不强的原因，无法集中注意力，从而得到的知识会变少，这也对音乐教学的课堂效率产生影响。将音乐游戏加入到小学音乐课堂中，可以使课堂内容更加丰富化，将有趣的教学内容表现出来，让学生们可以积极的参与到游戏中去，从而提升他们对学习的积极性，这不仅使学生在参与游戏时潜移默化的养成了学习兴趣，还将学生智商提高。在课堂上的内容因为加入游戏的原因更加深入，对孩子各项发展都有很大提升作用。
（二）加强学生对音乐知识的理解
由于小学生是处于开始接触学习阶段，脑海中的知识不多，在学音乐的时候不知道应该学习什么知识，所以还不能准确的理解音乐带来的文化历史，更加难感受音乐所建造的情境。所以在学习和接受音乐知识的时候会显得吃力，使学生对音乐只是明白一个表面知识，不能进行深刻的知识理解和消化，这对于音乐教学来说，对后续教学内容的推进会产生不利影响。但通过音乐游戏融入课堂中，可以优化和改善上述问题。
第一，教师可以利用音乐游戏将所要学习的音乐知识展现的活灵活现，现在小学生都很喜欢用游戏方式进行教学，这样会促进学生更认真听讲和主动配合老师完成学习任务。
第二，设置音乐游戏没有内容限制和要求，教师可以根据实际教学内容定制音乐游戏，在这过程中进行竞赛游戏是必不可少的，这种比赛不但可以完成教学目标计划还可以让学生养成独立自主的能力，音乐知识点可以让他们在进行比赛的时候在脑海中进行播放和回顾，这样也可以提升学生在现实生活中对所学知识进行使用。音乐游戏不是肤浅的低智商游戏，而是对音乐知识结构框架的延伸。为什么会这样说呢？因为不光可以提升学生对于学习的热情，还可以让学生对以前學过的知识点进行巩固，所以音乐对学生的学习具有引领作用。
（三）对学生身心和思想进行熏陶
想要对学生进行身体和思想上的熏陶，利用音乐课堂上的游戏是最好的办法。根据所学知识设计不一样的游戏主题，不仅可以让学生学到知识，能够唱好歌曲，更可以在唱歌时感受到相对应主题的意义，在音乐主题的氛围和鼓舞下，学生不但丰富了自己综合情感，还促进自身身心健康发展。
二、音乐游戏在小学音乐课堂中的应用
（一）进行角色扮演游戏
在很多音乐素材中会出现小动物或者很多小朋友的儿歌，这些歌曲都带有很强的表演性，在教学这类歌曲时教师可以在学生中找几个人进行角色分配。例如在《两只小象》中，教师可以挑选两个学生进行表演，在表演过程中要唱出对应自己角色的歌词，还有相对应的动作[1]。在这样的游戏中，学生们会产生很大兴趣，愿意参加其中，这样做不光可以在短时间内记住歌曲内容，还会提升课堂效率和学生积极性。
（二）进行类比游戏
在音准方面对小学生进行教学时，可谓是跌宕起伏，作为小学音乐教学中的最难点，不光是教师难教学生，学生也对音准学习感到非常困难。如果要是将音乐游戏带到音准学习中去，那就能在很大程度上减少学生学习音准的困难。
例如教师将小老鼠爬楼梯当做音乐音阶，小猫咪在抓小老鼠过程中形成的小跳作为音程等方式，通过学生们熟悉的周边事物进行比喻其中的概念，这会让学生对于抽象的音乐理论和知识进行理解，从而提升教学质量[2]。因此，再利用游戏解决音准练习教学难点的同时又培养了学生思维能力，为学生能够提升自身综合素养打下基础。
（三）进行听觉游戏
音乐技术来源于声音的高低、节奏和强弱等方面，这些因素也在人的耳朵中产生很多愉快的听觉感受。这样的信息可以给人们带来不一样的情绪，如在进行声音强弱教学中，教师可以让学生想一下生活中能够感受到的事物发出声音的大小，然后在课堂上找到可以用的材料将他们展示出来，没有现有材料的可以自己进行口头模仿，让其他学生进行猜测，看看模仿的是什么声音呢？也可以给学生设定一个固定场景，让他们在这个场景中选一个事物进行模仿，其他学生进行猜测，学生们会在这个过程中发挥自己想象力得到很多种答案。在这个游戏中，学生不仅可以提高自身想象力还能将声音强弱得到理解。
（四）进行即兴游戏
因为年龄的关系，让学生在短时间内记住音乐节奏和歌词是非常难得事情。在课堂教学中，教师可以利用不同的标准进行节奏和音准的教学，这样就可以让学生大胆地进行即兴发挥，在这其中选出可以将音准和歌词记住的同学上台进行表演[3]。在这个过程中，学生可以完全利用自己想象进行记忆的方式，将歌词和音准牢记下来，甚至还能利用想象力绘制出不一样音乐主题。这样一来也激发了学生表演才能和想象力。
结束语
总而言之，对于小学生学习重要组成部分的音乐课来说，它是培养学生综合素养的重要途径。在音乐教学中如果可以将音乐游戏引入课堂，不光会提升教师教学效果和学生的学习兴趣还可以将他们学习速度加快。教师也应该从学生实际生活出发，多找一些有趣的音乐小游戏来活跃课堂，营造出一个自由轻松快乐的音乐学习环境。
参考文献：
[1]黄小英.让游戏激发兴趣 活跃课堂——小学低段音乐游戏教学的研究[J].儿童音乐（3）：64-66.
[2]郑琳.论小学音乐课堂上的游戏教学[J].当代教研论丛，062（02）：23-24.
[3]杨静[1].寓教于乐，提升教学效果——研究小学音乐教学中音乐游戏的开展[J].北方音乐，2016，36（23）：112-112.
关键词：音乐游戏;小学音乐课堂;应用
音乐不仅可以缓解学生学习压力还可以培养学生在年纪小的时候就具有良好音乐气质。在当今社会人才需求标准下，不仅对专业知识素质提高了要求，培养综合素质人才也是非常重要的。因此，在教学中不能忽视这些问题，应该从小抓起，为日后教学打下基础。
一、音乐游戏在小学音乐课堂的重要性
（一）提升学生学习兴趣
小学生因为年龄较小，自控能力不强的原因，无法集中注意力，从而得到的知识会变少，这也对音乐教学的课堂效率产生影响。将音乐游戏加入到小学音乐课堂中，可以使课堂内容更加丰富化，将有趣的教学内容表现出来，让学生们可以积极的参与到游戏中去，从而提升他们对学习的积极性，这不仅使学生在参与游戏时潜移默化的养成了学习兴趣，还将学生智商提高。在课堂上的内容因为加入游戏的原因更加深入，对孩子各项发展都有很大提升作用。
（二）加强学生对音乐知识的理解
由于小学生是处于开始接触学习阶段，脑海中的知识不多，在学音乐的时候不知道应该学习什么知识，所以还不能准确的理解音乐带来的文化历史，更加难感受音乐所建造的情境。所以在学习和接受音乐知识的时候会显得吃力，使学生对音乐只是明白一个表面知识，不能进行深刻的知识理解和消化，这对于音乐教学来说，对后续教学内容的推进会产生不利影响。但通过音乐游戏融入课堂中，可以优化和改善上述问题。
第一，教师可以利用音乐游戏将所要学习的音乐知识展现的活灵活现，现在小学生都很喜欢用游戏方式进行教学，这样会促进学生更认真听讲和主动配合老师完成学习任务。
第二，设置音乐游戏没有内容限制和要求，教师可以根据实际教学内容定制音乐游戏，在这过程中进行竞赛游戏是必不可少的，这种比赛不但可以完成教学目标计划还可以让学生养成独立自主的能力，音乐知识点可以让他们在进行比赛的时候在脑海中进行播放和回顾，这样也可以提升学生在现实生活中对所学知识进行使用。音乐游戏不是肤浅的低智商游戏，而是对音乐知识结构框架的延伸。为什么会这样说呢？因为不光可以提升学生对于学习的热情，还可以让学生对以前學过的知识点进行巩固，所以音乐对学生的学习具有引领作用。
（三）对学生身心和思想进行熏陶
想要对学生进行身体和思想上的熏陶，利用音乐课堂上的游戏是最好的办法。根据所学知识设计不一样的游戏主题，不仅可以让学生学到知识，能够唱好歌曲，更可以在唱歌时感受到相对应主题的意义，在音乐主题的氛围和鼓舞下，学生不但丰富了自己综合情感，还促进自身身心健康发展。
二、音乐游戏在小学音乐课堂中的应用
（一）进行角色扮演游戏
在很多音乐素材中会出现小动物或者很多小朋友的儿歌，这些歌曲都带有很强的表演性，在教学这类歌曲时教师可以在学生中找几个人进行角色分配。例如在《两只小象》中，教师可以挑选两个学生进行表演，在表演过程中要唱出对应自己角色的歌词，还有相对应的动作[1]。在这样的游戏中，学生们会产生很大兴趣，愿意参加其中，这样做不光可以在短时间内记住歌曲内容，还会提升课堂效率和学生积极性。
（二）进行类比游戏
在音准方面对小学生进行教学时，可谓是跌宕起伏，作为小学音乐教学中的最难点，不光是教师难教学生，学生也对音准学习感到非常困难。如果要是将音乐游戏带到音准学习中去，那就能在很大程度上减少学生学习音准的困难。
例如教师将小老鼠爬楼梯当做音乐音阶，小猫咪在抓小老鼠过程中形成的小跳作为音程等方式，通过学生们熟悉的周边事物进行比喻其中的概念，这会让学生对于抽象的音乐理论和知识进行理解，从而提升教学质量[2]。因此，再利用游戏解决音准练习教学难点的同时又培养了学生思维能力，为学生能够提升自身综合素养打下基础。
（三）进行听觉游戏
音乐技术来源于声音的高低、节奏和强弱等方面，这些因素也在人的耳朵中产生很多愉快的听觉感受。这样的信息可以给人们带来不一样的情绪，如在进行声音强弱教学中，教师可以让学生想一下生活中能够感受到的事物发出声音的大小，然后在课堂上找到可以用的材料将他们展示出来，没有现有材料的可以自己进行口头模仿，让其他学生进行猜测，看看模仿的是什么声音呢？也可以给学生设定一个固定场景，让他们在这个场景中选一个事物进行模仿，其他学生进行猜测，学生们会在这个过程中发挥自己想象力得到很多种答案。在这个游戏中，学生不仅可以提高自身想象力还能将声音强弱得到理解。
（四）进行即兴游戏
因为年龄的关系，让学生在短时间内记住音乐节奏和歌词是非常难得事情。在课堂教学中，教师可以利用不同的标准进行节奏和音准的教学，这样就可以让学生大胆地进行即兴发挥，在这其中选出可以将音准和歌词记住的同学上台进行表演[3]。在这个过程中，学生可以完全利用自己想象进行记忆的方式，将歌词和音准牢记下来，甚至还能利用想象力绘制出不一样音乐主题。这样一来也激发了学生表演才能和想象力。
结束语
总而言之，对于小学生学习重要组成部分的音乐课来说，它是培养学生综合素养的重要途径。在音乐教学中如果可以将音乐游戏引入课堂，不光会提升教师教学效果和学生的学习兴趣还可以将他们学习速度加快。教师也应该从学生实际生活出发，多找一些有趣的音乐小游戏来活跃课堂，营造出一个自由轻松快乐的音乐学习环境。
参考文献：
[1]黄小英.让游戏激发兴趣 活跃课堂——小学低段音乐游戏教学的研究[J].儿童音乐（3）：64-66.
[2]郑琳.论小学音乐课堂上的游戏教学[J].当代教研论丛，062（02）：23-24.
[3]杨静[1].寓教于乐，提升教学效果——研究小学音乐教学中音乐游戏的开展[J].北方音乐，2016，36（23）：112-112.