【摘 要】
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目的探讨不同的教学方法在临床护理教学过程中的应用与体会。方法回顾性分析从2013年~2018年带教护生共36人,根据护生学习的积极性采取不同的教学方法。结果针对学习主动性强
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目的探讨不同的教学方法在临床护理教学过程中的应用与体会。方法回顾性分析从2013年~2018年带教护生共36人,根据护生学习的积极性采取不同的教学方法。结果针对学习主动性强的护生我们多采用PBL教学方法;主动性稍差的护生多采用任务教学的方法。运用不同的教学方法在临床护理教学中均受到学生的好评。结论每个人的性格学习方法不同,在临床护理教学中不能单一的用一种方式带教,针对不同特点的学生采取不同的教学方式更有利于护生在临床中的学习,取得更大的进步。
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